引言

随着我国社会经济逐渐与世界融合，多元化成为当前社会发展的主流。所以,想要加大教育力度,促进教育效果提升,就势必要优化英语教学。英语课程知识包含的内容较为复杂，主要有国外人文知识、交际语言等方面,是初中的重点课程。教师要结合学生特点，在尊重发展规律的基础上开展分层模式教学，为学生的核心素养强化与知识水平提升创造丰厚基础条件。本文在明确分层教学法在英语教学中的实践作用基础上，对当前英语课堂教学存在的问题进行深入分析，并提出优化策略，推动初中英语教学改革发展。

一、分层教学的意义

根据“最近发展区”理论，分层教学能够最大限度地照顾到每一个学生，能够尊重不同学生的发展个性，激发不同学生的学习动力，促进学生的不断进步与发展。对于分到D层的学生，他们聚在一起就会产生浓厚的学习氛围，学生之间你追我赶，让学习更富有竞争力，有助于其能力的提升。对于分到B、C层的学生，他们心有不甘，同时也意识到自身的问题与不足，就会不断鞭策自己，通过自己的努力实现调层。半学期一次的调层不仅能够为学生提供学习的动力，还能够让他们感受到一定的压力，让他们意识到“不进则退”。分层教学能够使教师的备课、授课、作业布置和评价都更具针对性。前两者能够使教师开展教学工作更加有的放矢，有效提高课堂教学效率。后两者能够使教师准确把握学生的学习状态和学习效果，明确下一阶段的教学重点和难点，并对学生的薄弱之处进行及时和有效的巩固。另外，分层教学有利于提高教师对学生能力和性格的认知，从而提升自身教学素质。

二、初中英语教学的现状分析

结合当前大部分初中英语教学现状来看,在实际教学中,普遍存在的问题就是单一式教学,在这种统一的大环境下,教师的讲解速度.重点内容以及教学模式所教育的重点目标是所有学生,导致有潜力的学生不能发挥,能.力差的学生跟不上的问题，这也是造成学生水平两极分化的重要因素。这种教学模式给学生带来的是枯燥、乏味的英语课堂氛围,不能及时地激发学生兴趣,也无法让那个学生萌生主动学习的意识，严重影响了英语课堂质量的提升,减缓了教学效率。同时,在这种整体化教学课堂中，学生的潜能不能得以发挥与应用，学生进步空间较小,学习资源.渠道等方面受到了很大的局限性,不能及时满足学生的需求。应试教育对我国传统教学的影响非常深远，在古代时期就已经以“科考"来考验学子们的文化水平。但是这种教学模式并不适用于英语,且不适用于现代化的每项学科。在应试教育的影响下,成绩评分作为了学生个人知识水平、思想水平、文化储备、个人素养的唯一评判标准,这并不满足学生成长规律的需求。国家倡导尊重学生差异性,所以教育的本质是引导.指引学生,让学生自主学习。单独课程的成绩并不能作为评判标准。所以.在新课改的背景下,更应当遵循学生差异化,采用分层教学,为学生制定不同的学习计划与目标,促进课堂灵活性提升,满足学生需求。

三、分层教学法在初中英语教学中的应用

（一）对教学过程进行合理分层

对于班级中学习能力较差、基础较为薄弱的学生，任课老师需要着重加强对其的基础知识教学，在设置教学目标时，需要给予这部分学生更多的关注和尊重，以鼓励教育为主，避免差异化待遇等不良教育问题，培养和构建良好的师生关系。然后，任课老师在此基础上对学生进行分组，引导小组成员之间合作学习、互相帮助，从而激发能力和基础较为薄弱的学生的学习热情，提升学生的学习信心和兴趣；对于处于班级中等水平的学生而言，则可以在教学过程中给予其更多的启发和引导，开发学生的思维和学习潜能，为学生制订更高的学习目标；对于成绩优异的学生而言，任课老师则可以着重培养其实践参与和自主创新能力，实现其学习拓展和提升。首先，让学生根据已知内容进行对话练习。其次，指引学生结合插图内容，选择对应的句子进行朗读。又或是指引学生结合插图内容和对话内容，自主完善对话内容，并以小组合作的形式进行角色扮演及对话练习。任课老师可以引导基础薄弱的学生完成第一项学习任务；引导中等水平的学生进行第二项练习；引导优秀学生参与第三项学习任务。因此，所有的学生都可以积极地参与到学习过程中来，以提升他们的英语水准。

（二）课堂提问分层

在英语课上，教师需注重提问的设置。在分层教学中，教师在了解具体学生分层的前提下，就提问的内容难度以及具体的提问方式进行优化设计，保证不同层次的学生都能够有效参与到课堂提问环节当中，并根据自身的认知以及具备的英语思维，大胆地展开问题探索和互动。在整个交流过程中，学生进一步加深对英语层次内容的理解。例如，教学“Neighbours”时，可以设置层次化的课堂提问环节。针对基础差的学生可以从简单的单词着手，考查其对基础单词内容的掌握情况。而针对基础相对好的学生，则可以在提问的难度上适当提升，考查学生对该单元相关语篇语句内容的掌握情况，设置问题，引领学生在问题思考的过程中，就整个语篇内容展开有效的梳理。此外，在课堂提问环节，教师还需遵从分层育人理念，设置具有一定衔接性、层次性的问题，循序渐进地带领学生深入到英语课程活动中。

结束语

综上所述，分层教学法的应用，让英语课堂呈现出全新的面貌，同时也能够助力初中生有效掌握相关的课程内容，在获得良好思维启迪形成优秀学习能力的同时，也能够保证整个英语课堂更加高效。所以，教师需正确看待分层教学法所具备的导向功能，不断创新育人方法，让英语课堂变得更加与众不同，且有效契合均衡化教学发展要求。

参考文献

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