引言：职业高中的语文教学要求教师的教学设计方案必须切实可行，在制定具体措施时要详细到个人。职业高中的学生，他们在学习上有一定的问题，不论是在学习能力上还是在学习心理上。教师就要深思，如何在教学过程中去解决这些问题，影响学生的学习习惯，帮助学生提高知识水平向同一个层次看齐。

一、职业高中语文教学现状

职业高中的学生质量参差不齐，他们大部分是由于初中学习成绩不理想才选择进入了职业高中，学习基础差是他们最根本的原因。如果在一开始教师给予学生过重的学业压力，会导致他们的学习心理变得更糟。教师的教学方法和教学理念与新时代脱轨，仍然停留在传统的板书教学上，学生感受到枯燥是很正常的。在教学方法上一定要采取尊重学生特点的方式，发挥人文教育的优势用心去改变学生，让学生寻找到自身的价值感，产生积极向上的想法。

二、应对职业高中语文教学现状的策略

2.1知识展示要浅显易懂，教学方法要循序渐进

高职语文教师在教学时不能一味追求的结果，要懂得在教育过程中采取循序渐进的办法。从学生的知识基础出发为学生构建出学习语文知识的框架，让学生逐渐在课堂上适应教师的教学方法，慢慢的在课堂上掌握学习语文的能力。教师在课堂上为学生展示教学内容时，应该利用最直白的话语为学生讲解其中的含义，引导学生去学习和思考。在课堂上，教师要降低对学生的要求，在课堂上多让学生去展现自己，让学生对课堂学习不再厌烦和畏惧。学生在语文课堂上寻找到自己的价值，并且积极的表现自己。

例如：在《荷塘月色》这一课中，教师想要挖掘这篇课文中的教育内容展示给学生，可以用最普通的方法去引导学生逐句阅读课文，并体会句子中的含义，然后再引导学生对句子中所运用的手法进行归纳总结。如果学生不知道修辞手法，教师就要重视修辞手法使用这一部分的知识，让学生将这部分的基础知识进行弥补。教师可以选取简单的修辞手法，让学生在课堂上讨论如何运用修辞手法去写出独特的句子。在讨论过程中，可以提高学生思考的能力，让他们在造句的过程中体会到运用语文技巧的魅力，并且学会从生活中的例子发现，与语文修辞手法相联系的场景。

2.2教学形式要灵活多变，激发学生学习性

教学方法要灵活多变，不仅是针对高中语文教学，在其他科目的教学上同样适用。职业高中的学生不喜欢在课堂上被局限，教师要多给予学生表现的机会，让学生在课堂上发表自己的意见。在这样的方法上，也避免了教师在课堂上唱独角戏，无法和学生产生互动这样的问题。教师在课堂上可以随机的设置问题，也可以让学生自由讨论。要让学生在课堂上动起脑动起嘴，语文就需要思考和表达。学生愿意在课堂上表达和思考，说明他们的学习能力和学习态度有所进步，能够继续发展和进步 。

例如：教师在课堂上采取的教学形式可以是竞赛课堂。教师选取一个问题，让学生现实比赛看哪个学生回答到点上。采取游戏课堂或者是视频欣赏课堂让课堂气氛轻松起来。在语文教学内容中，有许多的课本内容需要学生结合课外内容去学习，所以增加视频欣赏课堂或者是阅读欣赏课堂都可以丰富学生学习内容来达到教学目的。教师在讲课时也可以用幽默风趣的话语，在讲述例子时可以增添笑话或者手势之类的表现形式让学生轻松的接受知识。

2.3人文教育不可忽视，用心感化学生

语文课程的工具性和人文性十分强，语文教师的教学能力既充满着科学性充满着人文性。在开展教育的过程中教师必须要挖掘教材中的教育因素，让课堂教育中可以同时对学生展德育教育，通过侧面为学生深入德育教育来丰富学生的情感，让学生感受到世界中的“真善美”。对中职学生的教育，不仅是针对学习能力的教育，也是针对学习思想和学习态度的教育，只有学生改变态度之后，他们的学习能力才会有效的改善。

例如：教师可以在教学过程中为学生渗透美育。在开展关于景色描述的课堂时，教师可以让学生准备一个摘抄本，在这个本子上记录优美的语句也可以让学生在这个本子上抒发自己对景色的描写。当时也可以适当的在课堂上插入图片和视频，让学生产生想象和联想，让文字变得有色彩。在课堂上教师要多鼓励学生，有些学生在语文课堂上想要发言，但是却害怕自己表达不顺畅回避发言。对于这些学生，教师一定要积极鼓励让学生产生信心，愿意在语文课堂上去表达自己的想法。

结束语：总而言之，在对职业高中的学生开展语文教学时，必须先分析学生的学习状况，按照学生最真实的情况开展教学。教师可以先开展实践活动，从实践活动中提高学生自觉性，让学生从活动中感受到教师传递出的情感态度以及价值观。教师要加语文知识与个人能力展现出来，让职业高中的语文教学课堂充满人文性的学习氛围，感动学生的心灵提升教育意义。

参考文献：

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