高中数学信息化教学的优化实践
摘要
关键词
教育信息化;高中数学;优化实践
正文
引言:随着当今时代科技的不断发展,信息化教学方式不断深入,教师也在不断优化教学方式。数学这门学科需要学习的内容比较抽象,而且高中的数学有一定的难度,很多学生因为自己的学习方式或者教师的教学方法有一些问题,导致自己数学学习得不是特别好,从此失去了学习数学的兴趣,这时候将信息技术带入教学中,让一些宏观抽象的知识变得形象化,通过信息把所要学习的内容有趣地展现出来,也更能调动学生学习的积极性,让学生更迅速地掌握并理解知识。
一、高中数学信息化教学的优化实践
1、利用信息化教学导入新课,激发学生学习兴趣
对于高中生来说一个好的开头决定着学生学习的状态,以往的数学教育模式不适用当下数学课堂发展需求,以往在上数学课的时候,教师通常会直入主题的讲解课本内容,这样枯燥的讲解不利于学生学习数学,因此,教师在进行讲课之前,应该利用信息技术结合课本内容,将所要学习的重难点知识更生动有趣地展现给学生,吸引学生上课注意力,营造一个好的课堂氛围,调动学生学习的积极性,给学生带来一个好的课堂体验,提高课堂的学习效率。
例如:高中学习过《函数与方程》,在上课前,教师可以做一个PPT,利用信息技术导入这节课需要学习的内容,在上课的时候引导学生一步一步学习这节课的知识,教师可以先给出一些二次函数的题目,如让学生画一个二次函数y=3x²+2x+5,那么学生首先就需要画出一个方框写出x和y,列举出x=-2、-1、0、1、2时,y等于多少,然后可以画出一个直角坐标系,在直角坐标系上标出以上算出来的点,最后再连接起来,这就把这个函数画出来了,但是会有一些学生在计算中出现错误,或者因为自己列举出来的点标错了导致图像画错误,这时候教师就可以利用多媒体给学生一步步展示画图步骤,学生自己对比PPT中展示的步骤,然后看自己做得有没有问题,如果有问题就赶紧自行纠正,通过这样的学习方案能够让学生更快掌握知识,让学生认识到二次函数的零点,帮助学生更好地解决一些别的问题,提高学生的学习效率。
2、利用信息化技术学习数学知识重难点
高中学生的思维有一定局限性,课本上的内容大多就是概念和例题,上课的时候教师也只是根据课本内容给学生进行讲解,但是课本内容过于笼统,学生在很多方面不是很能理解,这样的讲解不利于学生培养数学思维,这时候需要教师转变一下自己的教学方式,恰当地应用信息技术,将一些静态的知识转变成为动态,这样也能够调动学生学习积极性,利用信息化突破知识的重点和难点帮助学生更好更快地掌握学习内容,也能够让学生对重难点知识记忆得更加深刻。
例如:在高中阶段学习过“空间几何”,在学习这个课程的时候,如果教师直接进行讲解,学生脑子里面没有构图,那么学生就不会有空间思维,所以上课的时候教师可以把多媒体引进课堂,学习的时候利用多媒体播放对应的空间图形,可以帮助学生更好地认识空间几何图形,吸引学生上课的注意力,让学生能够更加深刻地领悟知识,在学习某个知识点的时候,教师可以运用多媒体给学生播放对应立体几何图形,运用3d立体画面,能够给学生带来更直观地展示,帮助学生更好地理解这一课的重难点知识,培养学生建立一种空间思维,帮助学生更好地解决空间几何问题,通过多媒体的展示,也能够让学生对重难点知识记忆更加深刻,调动学生学习数学的积极性,培养学生发展自己的空间思维。
3、 利用信息化教学巩固知识
巩固知识也是学习知识的一种方法,通过巩固学习能够帮助学生将不会的知识进行学习,还能够查漏补缺,但是以往的巩固知识的方法通常都是教师根据课本目录将重难点知识再给学生进行一遍大概讲解,然后问学生还有哪里不会再进行讲解,但是当下的教育方式是可以利用信息化将知识系统性总结出来,让学生更直观地看到重难点知识,然后能够将知识在脑子中过一遍,这时候当有一些知识在脑海中没有记录的时候,就证明这个知识点不会,然后就可以对教师进行询问,让教师进行讲解。
例如: 在高中学习数学的时候,每个单元会有一个小的回顾,最后学习完整本书,就会有整本书的回顾,教师不可能将所有知识重新讲一遍,只有可能将一些重点的知识讲述一下,但是这样的复习巩固教师讲的累学生可能脑子中什么印象都没有,这时候教师可以利用信息技术,将课本中所有的知识做一个框架,然后将重点知识用颜色标注出来,在上课的时候播放给学生观看,让学生根据框架来查漏补缺,如果在框架中看到有自己不会的举手提问,然后教师对这个内容进行讲解,这样既减轻教师的教学负担,又可以提高课堂的效率,帮助学生提高学习效率,将重难点知识记忆得更加深刻。
总结:在高中阶段,旧的教学模式已经不适应当下教学的发展需求,随着教育改革的不断深化,逐步将信息技术应用到数学教学当中,通过信息技术将一些宏观的知识更简单化展示给学生看,帮助学生更快地理解课本重难点知识,提高课堂效率,调动学生学习积极。
参考文献
[1]张松.信息技术与高中数学课堂教学融合探索[J].课程教育研究,2018(45):165.
[2]蒋鼎宏.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].江苏教育研究,2018(31):70-72.
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