高中数学信息化教学的优化实践

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郭苑南

福建省泉州市石狮市第一中学,362700

摘要

高中阶段是整个学习阶段中最重要的阶段,学生即将面临高考,数学也是整个学习生涯中重要的一门学科,高中数学有一定的难度,以往的教育模式比较枯燥,不利于学生学习,随着改革的不断推进,新的教学方式也在不断创新。教育信息化成为当今教育的需求,通过教育信息化来辅助教学,能够吸引学生学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生能够更快更好的掌握所要学习的内容,构建一个高效的课堂,有一个更好的学习效率。基于此,本文将讲述高中数学信息化教学的优化实践。


关键词

教育信息化;高中数学;优化实践

正文


引言随着当今时代科技的不断发展信息化教学方式不断深入教师也在不断优化教学方式数学这门学科需要学习的内容比较抽象而且高中的数学有一定的难度很多学生因为自己的学习方式或者教师的教学方法有一些问题导致自己数学学习得不是特别好从此失去了学习数学的兴趣这时候将信息技术带入教学中让一些宏观抽象的知识变得形象化通过信息把所要学习的内容有趣地展现出来也更能调动学生学习的积极性让学生更迅速地掌握理解知识

高中数学信息化教学的优化实践

1利用信息化教学导入新课激发学生学习兴趣

对于高中生来说一个好的开头决定着学生学习的状态以往的数学教育模式不适用当下数学课堂发展需求以往在上数学课的时候教师通常会直入主题的讲解课本内容这样枯燥的讲解不利于学生学习数学因此教师在进行讲课之前应该利用信息技术结合课本内容所要学习的重难点知识更生动有趣地展现给学生吸引学生上课注意力营造一个好的课堂氛围调动学生学习的积极性给学生带来一个好的课堂体验提高课堂的学习效率

例如高中学习函数与方程》,在上课前教师可以做一个PPT利用信息技术导入这节课需要学习的内容在上课的时候引导学生一步一步学习这节课的知识教师可以先一些二次函数的题目如让学生画一个二次函数y3x²+2x5那么学生首先就需要画出一个方框写出xy列举出x=-2、-1012y等于多少然后可以画出一个直角坐标系在直角坐标系上标出以上算出来的点最后连接起来这就把这个函数画出来了但是会有一些学生在计算中出现错误或者因为自己列举出来的点标错了导致图像画错误这时候教师就可以利用多媒体给学生一步步展示画图步骤学生自己对比PPT中展示的步骤然后看自己做得有没有问题如果有问题就赶紧自行纠正通过这样的学习方案能够让学生更快掌握知识让学生认识到二次函数的零点帮助学生更好地解决一些别的问题提高学生的学习效率

2利用信息化技术学习数学知识重难点

高中学生的思维有一定局限性课本上的内容大多就是概念例题上课的时候教师也只是根据课本内容给学生进行讲解但是课本内容过于笼统学生在很多方面不是很能理解这样的讲解不利于学生培养数学思维这时候需要教师转变一下自己的教学方式恰当地应用信息技术将一些静态的知识转变成为动态这样也能够调动学生学习积极性利用信息化突破知识的重点和难点帮助学生更好更快地掌握学习内容也能够让学生对重难点知识记忆得更加深刻

例如在高中阶段学习过空间几何”,在学习这个课程的时候如果教师直接进行讲解学生脑子里面没有构图那么学生就不会有空间思维所以上课的时候教师可以把多媒体引进课堂学习的时候利用多媒体播放对应的空间图形可以帮助学生更好地认识空间几何图形吸引学生上课的注意力让学生能够更加深刻地领悟知识学习个知识点的时候教师可以运用多媒体给学生播放对应立体几何图形运用3d立体画面能够给学生带来更直观地展示帮助学生更好地理解这一课的重难点知识培养学生建立一种空间思维帮助学生更好地解决空间几何问题通过多媒体的展示也能够让学生对重难点知识记忆更加深刻调动学生学习数学的积极性培养学生发展自己的空间思维

3、 利用信息化教学巩固知识

巩固知识也是学习知识的一种方法通过巩固学习能够帮助学生将不会的知识进行学习还能够查漏补缺但是以往的巩固知识的方法通常都是教师根据课本目录将重难点知识再给学生进行一遍大概讲解然后问学生还有哪里不会再进行讲解但是当下的教育方式是可以利用信息化将知识系统性总结出来让学生更直观地看到重难点知识然后能够将知识在脑子中过一遍这时候当有一些知识在脑海中没有记录的时候就证明这个知识点不会然后就可以对教师进行询问让教师进行讲解

例如 在高中学习数学的时候每个单元会有一个小的回顾最后学习完整本书就会有整本书的回顾教师不可能将所有知识重新讲一遍只有可能将一些重点的知识讲述一下但是这样的复习巩固教师讲的累学生可能脑子中什么印象都没有这时候教师可以利用信息技术将课本中所有的知识做一个框架然后将重点知识用颜色标注出来在上课的时候播放给学生观看让学生根据框架来查漏补缺如果在框架中看到有自己不会的举手提问然后教师对这个内容进行讲解这样既减轻教师的教学负担又可以提高课堂的效率帮助学生提高学习效率将重难点知识记忆得更加深刻

总结高中阶段旧的教学模式已经不适应当下教学的发展需求随着教育改革的不断深化逐步将信息技术应用到数学教学当中通过信息技术将一些宏观的知识更简单化展示给学生看帮助学生更快地理解课本重难点知识提高课堂效率调动学生学习积极

参考文献

[1]张松.信息技术与高中数学课堂教学融合探索[J].课程教育研究201845):165.

[2]蒋鼎宏.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].江苏教育研究201831):70-72.


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