一、在中职美术教学中渗透德育的重要性

随着社会的不断进步，人们的物质生活水平不断提高，社会对相关人才的要求也越来越高，这对义务教育提出了更高的要求。为此，教师应不断提高教学能力和教学水平，努力为社会培养出全面发展的高素质人才。当前，不同的行业都要求从业人员具备较高的素质和能力，素质教育因此成为中职阶段的重要教育目标和形式，不仅可以让学生掌握相应的科学知识，而且可以促进学生身心的健康发展。在中职美术教学过程中，教师既要让学生掌握相应的美术知识，又要有效提高学生的审美能力，促进学生全面发展。将德育渗透至美术教学，有助于美术教学目标的顺利达成，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。为此，教师要努力将德育渗透至中职美术教学，提高学生的实践技能，进而培养出社会所需的相关人才。

二、当前中职美术教学中渗透德育存在的问题

（一）美术课堂教学目标中缺失德育目标

美术学科新课标指出，美术学习应该避免技能的简单传授和单纯技巧的学习，而应该同时关注美术文化的习得。在美术教学中，教师要拓展文化和背景知识，创设合适的情境加深学生对历史文化现象的认知和感悟，使学生树立正确的人生态度，形成积极的价值取向，培养学生的高尚人格和道德情操。当前，美术课堂教学大多重视对艺术作品本身的鉴赏和对艺术手法的分析，教师在确定教学目标的时候，忽视了德育目标的确定，导致教学过程偏重技能的传授，达不到通过鉴赏活动和创作体验来培养学生正确价值取向和道德素质的德育目标。

（二）紧贴实际问题，增强德育的实效性

在信息化的时代背景下，学生往往十分关注社会热点事件或新闻，低碳、环保成为学生十分关注的话题。在《变废为美》教学中，教师可以引导学生收集生活中的废旧物品，鼓励学生对这些废旧物品进行再加工和创作，由此设计出风格独特、主题明确的艺术品。这种方式能让学生在感受艺术美的同时，树立珍惜资源、节约材料的意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

 三、中职美术教学中渗透德育的有效策略

（一）更新教学理念，帮助学生接受德育

在美术教学的传统观念中，遵循“以技为本”的传统观念，教师在课堂上讲述美术理论性知识，让学生从美术的表现手法、绘画技法、人体结构多方面去了解美术的组成，培养学生的审美能力和想象力。但实际上，要想让学生真正感受到美术的魅力，首先必须帮助中职学生重新树立自信心，否则学生没有学习动力，美术教学与德育便无从展开。经历中考的失败之后，学生会感受到来自家庭、学校、社会多方面的压力，身心受挫，从而产生厌学、弃学的想法，再加上自身学习基础差，学习能力较弱，最后逐渐自我放弃，随波逐流。这种思想在学校这个相对封闭的环境中会逐渐传播给其他学生。因此在这个环境下，“要教学，先教人”的要求便显得更为迫切。美术课程的学习环境较其他课程更加自由放松，学生在这一环境中不容易产生过大的学习压力。因此教师必须充分利用这种环境优势，在课堂教学中因势利导，循循善诱，逐步帮助学生恢复自信，令学生对美术课堂充满期待，从而形成良好的教学氛围和教学环境。人具备社会属性，渴望得到社会的关注和接纳，学生也是如此。因此，教师应以该理论为基础，在教学中设计相应环节，帮助后进生、问题生重新获得集体的关注和接纳。教师可以在教学中充分使用正向激励的方式，不需要辞藻华丽的表扬，用一个肯定的眼神、一个点头、一句认可，表现出对学生成长的关注，建立信任关系，引导并激发其内心积极向上的一面，让学生意识到自己并没有被放弃，自己还能通过努力和改变得到周围人的认可，帮助学生重新投入到学习进程中，让德育得以真正展开。

（二）改进教学手段，增强情感交流，为德育创造有利条件

德育要求学生遵循一些既定的规则，对于青春期的学生而言，呆板的规则说教容易让其产生厌烦和抵触等负面情绪。在美术教学中渗透德育，则可以育人于无形，在潜移默化中实现育人目标。同时，教师应根据不同教学内容，在美术教学中设置合理情境，针对不同学情采用个性化的教学方法，依托教育信息化手段，丰富美术课堂，增加其趣味性和娱乐性，增强师生的情感交流，为德育营造和谐氛围。主题为“耕牛·战马”。这是一节是美术学科与历史学科紧密结合的人文课。 

（三）在创作中注入情感因素

在美术教学中，教师应让学生在了解画面内容的基础上，尝试剖析创作者的创作心理与创作意图，充分体会创作者传达的情感，并以此为基础，引导学生积极拓展思维，提高创新能力。教师应鼓励学生在创作中融入生活因素，将自己的情感注入美术创作。以往的德育具有说教性、表面性，缺乏对学生实际需求的关注，部分学生对其缺乏兴趣，这在一定程度上影响了学生的健康发展。为此，教师可以鼓励学生创作不同的风格的作品，在创作中展现我国特有的山水、人物，让学生深入了解人和大自然的关系，增强学生对大自然的热爱之情。教师要让学生在观察生活、了解生活的基础上开展美术创作，由此形成正确的审美情感，具备更强的审美能力。

 结束语

总而言之，在中职美术教学过程中渗透德育是一件很有必要的事情。为了能够做好此项工作，就需要教师从实际出发，在综合分析教学现状的基础上给出针对性的解决对策，从而为学生茁壮成长提供推动力。

参考文献

[1]许言.德育渗透到中职语文教学中的实践分析[J].作家天地,2021(19):34-35.

[2]邢娟.中职美术教学中的德育渗透[J].科幻画报,2020(06):264.