一、项目背景

随着社会的发展，素质教育方面也越加受到国家重视，针对高中生来说，他们迫于学业压力而无法走出自己的圈子，一方面高中生自己对于开放性活动的表现力和领导力的了解很少甚至是没有。另一方面是他们对于未来院校的选择、专业的选择都很迷茫，封闭的高中环境迫使高中生无法进一步了解这些。因此通过对于高中生对于开发自身潜力和对未来的展望做出调查与研究，我们可以掌握高中生想得到的，为他们搭建互联网平台连接高校来进一步解决问题。

我在高中“读”大学项目，是为了解决从高中到大学因环境改变和认知跨越而造成迷茫的痛点。我们通过构建平台，与公益组织合作，对接大、中学生，展开培养综合能力的素质拓展营队；让大学生走进中学校园，为高中生做生涯规划方面的培养；让大学生带领中学生参加更多的综合比赛，培养他们的综合能力；也让高中生和大学生都有机会走进其他大学，感受不一样的校园生活。不断扩大服务范围，拓深服务领域，完善平台，助力成长，传递梦想；解决从高中到大学因环境改变和认知跨越而造成迷茫的痛点。提高中学生综合能力，开阔视野，进行生涯规划教育；为大学生提供社会实践的机会，在与中学生的交流中，提升自己的语言组织能力，交流能力，服务能力。

二、项目内容

项目与山西省首个学生自发的跨区域学生交流组织——微力量学生公益组织达成合作，活动影响全省30余所中学，近百个学生社团，直接影响学生上千人。致力于通过搭建学生领袖导师社区、学生领袖社区及学生社团，汇聚学生精英，通过搭建政府与学生、企业与学生、高校与学生、社会与学生、学生与学生之间的桥梁，解决中学生面临的问题并通过“启导轮渡效应”帮助学生走向成熟成功的彼岸，成为未来社会各个领域的领袖式人才。

我们将项目的重点放在领导力营队的建设当中。我们以一种中学生更容易接受的方式，把我们想要传递的理念和游戏相结合，设计出特有的体验式课程，让学生在游戏的过程中更近距离地接触领导力，并且可以将自己所学到的东西潜移默化地影响自己未来地成长道路。

在营队当中，我们邀请各地的优秀大学生作为营队的志愿者，在锻炼大学生的实践能力的同时，也让中学生可以更直观的接触到大学的生活。

我们希望通过志愿者服务、体验营队、青年课堂、分享会、形式，在以实际行动践行社会公益的同时，提高学生综合素质，培养社会责任感，开拓国际视野，帮助学生筑梦、追梦。

其中一次微力量大会是这样的：

泛泛星海，我们乘舟而来，一转眼光阴更迭，2020年的夏天如约而至。在过去的一年里，我们经历了疫情这场大考验，但同样也看到了新时代的光芒。当我们出现在这场没有硝烟的战场时，我们会以怎样的姿态去告诉世界我们的态度？一名社区志愿者，一位基层工作者，我们以不一样的方式去参与到这场不一样的“战斗”中但我们有一个共同的名字：青年人。

青年人的定义是什么？青年人的态度又是怎样？

别着急，这个盛夏，第六届微力量学生公益大会如约而至，一群志同道合的青年人携手而来，重新定义，重新规划，重新找到方向，让每一位青年人泛泛星海，乘风破浪。

我们习惯忘记思考，习惯接受一切，习惯等待时间推着我们成长，习惯最后成为人海中的一员，但我想每一个人都曾经幻想过拥有属于自己的理想生活。我们不去尝试，所以说自己不行；我们不去了解，所以说自己不懂；我们不去踏出第一步，所以说自己会失败。很多的失败不是因为能力的不够，仅仅是因为你从未开始。你只需要一次机会，一点勇气，一次VCO的冒险之旅，通过这次冒险，追求认识的高度，体验思维的碰撞与灵魂的深思，重新定义自己，重新书写自己。

“小小微力量，汇聚大力量”

这是每一位VCO成员都耳熟能详的话，2012年三个孩子想去用自己的力量去改变一些东西，在浩瀚宇宙里它微小的像一粒尘埃，但这只是开始。

从2012到2020，8年的时间能改变什么？从第一个校园社团到第一届大会的举行再到第六届大会的召开，我们经历过挫折，经历过困难，我们跌跌撞撞想闯出一条属于自己的路。可我们从未放弃，也就不曾失败，每一次都以更好的姿态去面对大家，但也相信下一次会更好。

如今，站在微力量的第八个年头，站在第六届大会的山峰脚下，我们习惯了时光悄悄的流走，习惯了如约而至的每一个盛夏，但始终不曾变过的是我们最初的心。

图1

我们还在成长，我们也未曾放弃过成长，每一个闪耀着微光的灵魂都在等待着召唤，每一个未曾点亮的灵魂都在等待着觉醒。和一群志同道合的朋友，获得一场思维的盛宴。

在这里学员能体验“人生模拟”，“来一场不一样的人生旅行，认识不一样的自己。”

图2

图3

在这里学员能体验“深夜食堂”，“沉下心，来一场心灵的交流，成为彼此的依靠。”

图4

在这里学员能体验“同理心实验室”，与组员一起，来一次畅快的讨论，“相信自己，你小小的身体里，蕴藏着整个宇宙。”

图5

在这里学员能体验，“VCO Party”，别开生面的一场晚会，独具一格的一次展示，“这个盛夏我们high起来！”

三、项目展望

图6

梦想接力平台，有助力成长，传递梦想之意。我们的平台将作为桥梁，连接高中生和大学生，为大学和中学提供对接服务。平台初步以微信公众号+微官网作为运转方式，我们将在平台上发布活动信息，平台由三大服务板块构成:素质拓展板块、生涯规划板块、综评比赛板块。高中生和大学生皆可根据自己的需要，在合适的板块选择适合自己的活动参加。搭建梦想接力平台，平台包括小程序以及APP建设。具体的功能及架构如图6所示，具体板块内容如下：

（1）素质拓展板块：

素质拓展板块，主要是举办素质拓展类的营队，比如领导力营队。高中生可以通过该板块，报名参加素拓营队，体验有趣的领导力课程，在营队中提升自己的领导力、有效沟通能力、团队协作能力，学习到更多书本外的知识，结实更多志同道合的朋友，提高自己的综合能力。大学生也可以从该板块中报名成为营队的志愿者，获得假期志愿实践的机会，在营队中提升自己的组织协调能力。

（2）生涯规划板块：

生涯规划板块，致力于对学生的生涯规划教育。一方面，是填补高中生对大学环境及大学专业的认知空白，我们将为高中生提供和大学对接的机会，让高中生有机会走进大学校园，由大学生带着，感受大学不一样的的环境，走进图书馆、实验室及大学课堂，感受大学的氛围。另一方面，大学生也可以通过该板块，走进其他大学校园，由当地大学生带领，游历校园。

同时，我们还会设置问答板块，由高中生发布对于大学以及专业的问题，平台会设置悬赏，让平台内的大学生针对问题进行回答。

（3）综评比赛板块：

综评比赛板块，是为了响应新高考，为高中生提供参加综合评价招生的机会。我们将会通过平台，发布活动信息，由大学生进行培训以及带队，带领高中生参加可以作为综合评价招生加分项的比赛，同时也会针对综合评价考试，对高中生进行无领导小组讨论、面试技巧以及简历书写的培养。此外，我们还会请到成功通过综合评价招生的优秀大学生，为高中生进行培训并传授经验。

四、项目收获

（一）学生参与获得了能力的提升和认知的升华

通过参与项目的同学回访，我在高中读大学项目实在地让他们获得了能力地提升。相比之前，他们在有效沟通的能力、团队协作能力、自我认知能力等方面有了显著性的提升，可以更好地展示自己，虽然短时间内并没有明显地感受，但在长期的学习生活中，他们慢慢发现自己的领导力已经得到了提高。其实人生当中，我们会经历很多，学到很多。有的东西，我们现在经历了，可能无法很直观的看到我们通过这样的经历所学习到的成果，但其实，这其中教会我们的已经融入到我们自身当中。在未来的某一刻，不经意间，我们的某一行为，某一个想法，就源自于我们今天的这场经历。而高中这个阶段，恰恰是我们人生当中，形成我们性格和三观的重要阶段，在这个阶段去体验一次我们这样的素质拓展类的教育是很有必要的。

参与过项目的高中生表示，她在高中多次参与过我们的课程活动，在假期和朋友计划旅行的时候，她发现，自己所进行的计划活动所采用的思想与方法，与一年前在营队活动中学习到的策划案写作知识如出一辙，而在此方面，她的思想明显比一起参加旅行的同学跟全面、更成熟。此时的后知后觉，却代表着未来的长久受益。

另外一位参与项目的同学表示：“非常高兴能够参加这次的营队，这次的营队呢，以之前几次营队的感觉不是很一样，这次的营队与之前比较起来，他的可玩儿性相对低一点，更多的是多了非常非常多的干货的分享，尤其是对像我这样的一个社团的负责人来说特别的受起，满过这次营队，我对于社团的理解更上了一个层次。对于自己在社团当中的定位也不单单局限于是一个负责人的概念，通过这几天对于团队的理解，还有一直以来对自己不断的认知，我认为我在团队当中更像是一个驱动者以及协调者的身份。除此之外，这次营队又遇见了一群有趣的人，这也是我觉得营队最大的魅力。每一次营队都是一次新的相遇，都能从周围的人身上学到更多，其实这次营队，我个人的状态不是很好，所以很多的地方表现的比较差，也多谢大家对我的包容。这次营队也是我最感动的营队。我是一个十分渴望得到别人认可的人，我做事的动力很大一部分是来自于周围人，我希望别人认识我，了解我，认可我，我做梦都想拥有这种认同感，是微力量给了我，在这里有一样志会道合的人，有帮助我支持我的教练，有看到我的长处对我抱有希望的姐姐，还有那些一直和我们站在一起，和我们一起努力一起奋斗的好朋友。”

（二）组织者通过项目也获得了能力的提升

在过去的实践中，我们与一些大学的学生进行了交流和沟通。在我们与大学和中学的交流中，有多位与我们成功的达成了合作，同意前往所对应的中学进行生涯指导和大学生活交流。他们在答应在运城中学对学生进行生涯指导和大学生活交流，我们也向运城中学的师生告知此事，同学们听到后积极地响应。过去，我们将某中学作为试点校，开展多次素质拓展营队：运城市第一届/第二届领袖计划体验营，临汾市第一届骨干培训营，第六届微力量年会……在这些营队中，我们邀请到了来自全国各地的优秀大学生来到运城，为运城中学的学生进行了领导力课程的培养以及生涯规划的指导。同时我们也邀请大学生们走进高中，为高中生们进行了多次的宣讲活动。在此期间，我们与运城市运中微力量公益组织展开合作，不仅让高中生体验到了校园外的生活，提升了自己的综合能力，对自己的生涯规划有了更加清晰的认识，更是给大学生提供了志愿实践的机会。我们也利用暑假的时间，带领高中生参加了第十届全国中学生领导力展示会，中部六省模拟联合国大会，部分同学们更是获得了年度中学生领袖（提名）和最佳代表的荣誉证书。我们也邀请到了成功通过综合评价招生的贺铭楷学长，为同学们深刻地介绍了综评，并教给了大家面试及简历书写的技巧，传授了自己的经验。

五、项目价值

（一）对中学生来说具有以下的典型价值

1.学习到好的学习方法，获得好的学习资源

2.与优秀的大学生交流，获得更多人生经验

3.确定自己的专业方向，有具体的未来规划

4.参加素质拓展营队，提升自身综合能力

5.参加校外比赛，为综合评价加分

（二）对大学生来说，具有以下的典型价值

1.通过与中学生的交流，提升自己的语言组织能力，交流能力，服务能力等

2.为大学生提供社会实践的机会

（三）对中学来说具有如下价值

1.能够与大学合作，提升中学的竞争力和影响力

2.拓展中学素质培养的维度与认可度

（四）对大学来说具有如下价值

1.提升学校的知名度和影响力

2.吸引更多优秀的中学生来到大学，提升学校的整体竞争力

六、项目发展规划

（一）发展初期

在开发市场初期，需要快速占领市场，并注意市场的开拓。因此采用增长型战略，通过开发“梦想接力”APP以及建立线下公益活动，占领更加广阔的市场，以把握更多的发展机会。实施增长型战略：

1）新技术的开发：不断完善“梦想接力”APP对功能的发掘，做到为用户提供最好的服务平台。

2）新市场的开拓：注重与各高等院校关系的建立和稳固，通过各种平台宣传和线下宣传的模式，将平台服务推广到各个高校。

3）新系统的完善：随着“梦想接力”App发展规模的不断扩大，及时吸引优秀人才加入，为APP平台建立更加完善的服务体系。

（二）发展中后期

当平台逐渐走向成熟后，采用稳定增长型战略来管理已有市场，同时借鉴成功的经验和模型对新市场进行开发，实施稳定增长型战略。

在平台稳定健康发展的基础上，进一步巩固已经开发的市场。采用新的广告植入、新的公益活动、新的高校体验等营销模式，达到公益有意义、平台有流量、活动有收获。

1）产品管理：在已开发的市场上，加强管理、保证APP平台的信息数据安全，以及公益活动的价值。

2）品牌打造：以推动“助力成长，传递梦想”为理念，来塑造平台的口碑，增大知名度。

3）风险控制：“梦想接力”遵循“稳扎稳打”的战略，使“梦想接力”的风险始终保持在可控范围之内。

4）社交功能与售后服务：提高用户之间的交流，提供完善的服务，为客户提供安心的服务保障，以及给社会带来积极的影响。