教学中，教师最常用、最大量的信息载体便是语言。通过语言，教师可以将无声的文字、流淌在字里行间的情感以及自己胸中的波澜，化为涓涓细流，引入学生的心田。而化学教师除了一般教学语言所具有的口头语、书面语及手势语外，还有专门的化学用语。化学教师正确使用教学语言，不仅可以增强学生的学习积极性，而且能达到最佳课堂教学效果，巧妙运用语言艺术可以使教学效果锦上添花。艺术性的语言能把模糊的概念讲清楚，能把枯燥的原理讲生动，启发学生去探索、去追求、去挖掘，使学生的思维经常处于活跃状态，达到学生主动积极地想去学、去求知的强烈欲望。

一、 化学教学语言要具有科学性、准确性

化学是一门自然科学，因此教学语言必须体现其科学性与客观性。科学的、准确的教学语言是使教学内容科学正确的保证。化学用语、基本概念、实验现象、科学规律等的表述，都要求能准确描述事物的现象和本质。因此，教师的语言应清晰、准确、简练和全面。这就要求教师在授课时正确地使用概念，科学地作出判断、合乎逻辑地进行推理，只有这样，才能打开学生思维的路子，深入浅出的领会教材，才能有助于学生形成一丝不苟的学风。
    化学术语是国际化学界统一规定用来表示物质组成、结构和变化规律的化学符号和科学缩写,具有简便、确切表达化学知识和化学思维的特点。使用化学术语首先要准确。比如在进行复分解反应的条件这一概念教学时，“生成物中有水或气体或沉淀”，这个“或”指的是三者有其一就行，如果改成“和”，那就成了三者必须兼备，这就复分解反应的条件的真实内涵相违背了，所以教师的教学语言必须咬文嚼字，教学语言力求严谨，这样才能有助于学生对概念的正确理解，形成正确的化学思维方式。再比如讲“固体溶解度”这一重要概念，就要扣住四个环节，①温：在一定温度下②百：在一百克的溶剂里③饱：溶液达到饱和状态④克：溶解的溶质的质量，单位是克。如若忽略了某一环节，就将传授给学生错误的知识，影响了学生对概念的正确理解。另外，学生认知具有阶段性，因此化学教学中在教授概念、原理时都必须考虑这一因素，教学语言必须适应学生的知识经验和认知能力，在梳理学生易出现混淆的知识时，教师必须注意语言的严密性与科学性，教学时的模棱两可和含糊不清，都会造成学生思维上的混乱，导致科学上的错误。
　二、化学教学语言要抑扬顿挫，有声有色感染力强
    经验表明，教学语言抑扬顿挫，能调节学生的神经系统，教师讲课有声有色，更能激发学生的心智活动，从而使课堂气氛有节奏、有旋律、有起伏、有表情，增强学生美的享受，才能不断地把学生的学习情绪推向高潮。所谓抑扬顿挫，就是教学语言有高有低、有快有慢、富有节奏感。所谓有声有色，就是教学语言应该富有表情。心理学认为，声调并不是唯一的思想交流的辅助手段，这里还包括有面部表情、做手势、各种非语言的声音附加物。声调着重某一个词或若干词的发音，以及在口头语言中执行着一种特殊强调的功能等。面部表情和做手势，是一种不出声的语言，运用恰当，能给学生留下深刻的印象。但是手势不宜太多，要稳定，更不能在讲台上跑来跑去，否则，难免有装腔作势之嫌。
三、化学教学语言要趣味性、形象性

化学教学语言要直观、形象并能诱发学生的联想和想象，以激发学生的兴趣，引人入胜。充满情趣的语言也能调剂课堂教学的气氛和节奏，让学生产生兴趣和爱好，学生才能轻松愉快的自觉的投入学习中。如：用高锰酸钾制取氧气时，正确的操作步骤是①检查装置的气密性②往试管中装入药品③将试管固定在铁架台上④点燃酒精灯，先预热后加热⑤待气泡连续均匀冒出时可以收集气体⑥把导气管拿离水面⑦熄灭酒精灯。如果让学生死记硬背可能就有点困难，但用句有趣的话“茶庄定点收利息”就能让学生记得。师生能在谈笑风生中达到默契交流，从而提高化学教学效果。
四、化学教学语言要善于激疑，启发性强

孔子说：“不愤不启，不悱不发。”这意思就是在学生对所要解决的问题处于心求通而未遂，口欲言而不能的时候，才去启发。然而怎样才能使学生处于“心愤愤，口悱悱”的状态呢？这就对教学语言提出要求。实践表明，善于激疑，功于解惑，是达到上述目的的途径之一。在简单的导语中给学生留下一点奇妙和悬念，以吸引学生，提高他们学习的注意力。 要想使教学语言具有启发性，关键在于把握“引而教”和“求而学'的原则和要求。“引而教”是指教师不是把知识全部正面地、从头到尾地塞给学生，而是在教学中引导学生在一定的问题基础上，独立思考，得出结论，并掌握要领。“求而学”是指学生在教学语言的激发下，产生出求知欲和主动性，目的明确地进行思考和学习。

教师的一言一行及学识水平都是学生关注和评价的焦点，教学实践中我们用感情充沛的语言，适度的音量，适中的语速，抑扬顿挫的语调、语气，并且恰当运用各种姿势和神态，将化学教学的语言艺术与自身的兴趣、气质、能力、性格等个性特征完美结合的话，必然会形成鲜明、独特的语言风格。这样不但会得到学生的推崇，许多学生还会因此而喜欢化学、钻研化学，最终会使我们的化学教学事半功倍！

参考文献：

【1】云南教育出版研究所组编   《云南省标准教辅优佳学案》九年级化学   云南教育出版社出版

【2】人民教育出版社九年级《化学》