引言

随着新课改的推进，对于高中数学教学而言，需要在教学理念、教学策略等方面进行改进和创新，这样才能激发学生的主观能动性，使其更有效融入到具体教学过程中来，进而为其数学核心素养的培养奠定基础。在具体教学过程中可以推行分层教学模式，这样可以切实执行因材施教原则，使学生得到更精准、更有针对性的教学指引，从而使其更有兴趣融入到在高效课堂氛围中，在强化自身自主探究意识的基础之上取得良好学习成效，在分层教学过程中要充分体现出教学的时效性和精准性，为课堂教学质量的提升奠定基础。

一、分层教学的概述

通常所谓的分层教学主要指的是在具体的教学过程中，结合学生的认知规律和身心发展特点在掌握学生具体学情情况的基础之上，实现分层次分目标的教学，使学生在分层教学过程中可以取得更加显著的学习成效。在分层教学的推进过程中，要确立相对应的分层目标，然后有针对性的开展相关分层教学，分层训练和指导，同时也体现出分层评价的效能。在该教学模式的推进过程中，要把学生作为中心结合学生的具体情况进行更精准、更有针对性的教学操作，符合学生的个体差异，在分层教学目标切实落实的背景之下使相关学生都可以得到差异化对待和有效置业，从而为促进不同学生成长和进步奠定基础。

二、高中数学分层教学基本策略

在高中数学分层教学过程中，要充分把握学生的个性化差异和个体之间的不同，对学生要充分尊重，同时也要高度关注学生的全面发展和个性化指引，确保不同类型、不同起点的学生都可以得到相对应的正确指导和有效推动，从而为促进其全面发展提供必要支持。具体而言，可以从以下几个方面落实相对应的教学基本策略。

（一）尊重客观事实，做好学生分层

要想确保分层教学工作取得更加良好的成效，首要步骤需要着重针对学生的具体情况进行充分了解，然后在明确客观事实的基础上对学生进行有效分层。在具体分层环节需要明确班级总的人数，然后进行有效分级，实际操作环节可以结合学生的自愿原则来有效分层，对于分层之后的学生而言，要进行及时有效的调整和动态管控，对学生的具体情况和分层之后的相关表现要随时关注和跟踪监测，在动态调整的基础之上做好学生的分层指导和有效优化。

（二）教学精准有效，实现目标分层

     在具体教学环节也要在教学过程中更加精准有效制定更切实可行的分层目标，这样才能在分层目标的指引之下，针对不同层次学生进行相对应的指引。在目标难度方面要体现出梯度性，同时要有更加具体可行的要求和层次化标准，这样才能更充分实现相关目标，有效引导学生对于本节课的具体内容有充分的了解和认知，并且发挥学生的主观能动性时期，有效完成相关目标。

例如，针对指数函数进行讲解的过程中可以精准确立相对应的教学目标，确保A层级学生有效思考解决相关基础问题，B层级学生要深入分析相关问题，掌握核心内涵，学会学以致用，针对 C层级来说，需要更充分体现出理论和实践的融合，并且向课外进行拓展延伸。通过这种分层教学目标的制定，使学生更充分掌握指数函数的内涵和应用方法，并且在分层目标的指引之下有效完成目标内容，进而促进学生实现共同的成长和进步。

（三）切实动态调整，落实课堂教学分层

在课堂教学过程中，在明确相关分层目标之后，在具体的教学环节要充分体现出分层教学的精准性和可行性，要着重针对分层目标进行动态调整和有效优化，这样才能充分体现出分层教学的实效性、时效性和可行性。

例如，在针对集合与函数进行教学过程中，要体现出教学的层次性和针对性，要着重针对上节课布置的预习内容进行有效检测，让不同层次的学生说出自身的预习效果，在预习反馈的过程中进一步明确本节课集合和函数的具体内涵，然后通过不同层次的教学使基础不同的学生思考对应的问题，在问题探究的基础之上让学生对于集合和函数有更深入理解。例如，对于基础比较差的学生可以充分掌握具体概念，基础良好的学生可以学会集合和函数的有效应用，针对数学综合应用能力比较强的学生可以有效进行更深入探究，在更难的问题解答方面体现出应有的进步，这样可以使不同层次的学生都可以获得参与感和满足感，进而在学习信心和兴趣方面得到进一步的激发。

（四）严格做好分层评价，充分实现查漏补缺

    在高中数学的分层教学过程中，也要切实体现出分层评价的效能和价值，在具体的分层评价过程中要着重针对学生的预习作业，完成课堂表现以及考试成绩等各个方面进行综合性评价和考察，进而在精准性的评价和分层推动过程中，对学生的具体学习情况进行动态掌握。

   例如，在针对三角函数等相关内容进行评价时，要从不同层次学生的具体情况出发，在鼓励性评价的过程中使学生认识到三角函数的深刻内涵，并且在预习方面进行更有效的强化，在作业完成效能方面进行有效加强，同时通过课堂表现和考试成绩的过程性评价，使学生和教师进行更有效的互动反馈，查漏补缺，在教师的精准评价和有效指导工作，使其把相对应的知识转化成为内在的数学应用能力，从而充分体现出数学课堂教学的实效性。

三、结语

总之，在高中数学教学过程中，通过分层教学模式的有效推动有着十分重要的作用。在具体教学环节需要充分落实以人为本的原则，结合学生具体情况做好学生分层，并确立分层目标，开展分层教学，在分层评价方面切实增强，进而在整体分层教学推动过程中使学生得到正确的指引，为学生数学核心素养的培养提供必要支持。

参考文献：

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