随着高考改革的实施及高中化学新课程改革的深入，高中化学课堂教学产生了较大的变化，教学手段和课堂形式有了较大的创新，但还是存在灌输式、表演式等陈旧的课堂教学模式。高中化学课堂教学活动需要教师与学生共同参与，如何提高课堂教学效率，是当前化学教学中急需探究的重点。信息技术有着直观、生动、有趣等特点，合理引入信息技术能够有效提升教学效率

一、巧用信息技术，实现化学知识学习情境的构建

信息技术与高中教学的融合，可以实现良好化学知识学习情境的构建，在对应的情境中，使学生的注意力可以更好地集中，让学生借助这样的机会可以更好地接近自然、接近社会，由此更好地理解知识，实现已经掌握知识与新知识的交互，锻炼对应的生活技能。从这个角度来看，依靠信息技术，实现化学知识学习情境的构建，可以改变以往被动学习的格局，使学生更好地进入自主学习格局和环境，继而使高中生以更加主动的心态参与到化学知识学习中去。

二、借助信息技术，更好地呈现对应的实验现象

高中化学实验是高中化学课程体系中的重要板块之一，此板块的有效教学可以使学生的实验素养得以锻炼，是架构理想化学核心素养培育环境的关键性节点。但是在实际的化学实验教学中，教师给予学生的实验机会比较少，多数的实验都是验证性的，很少有研究性的，对于一些宏观、微观现象不明显的实验，多数都没有开展，还有一些危险的实验，多数情况下化学教师都是以灌输式的方式来进行。这样的化学实验教学中，往往难以保证有着良好的化学知识和实验体验，自然难以实现实验素养的锻炼。为了改变这样的局面，可以切实地使用信息技术来进行优化，对微观难以看到的实验现象，要以信息技术为基础，实现微观现象的呈现，强化学生的理解和认知；对有一定风险性的实验，可以设定一些对应的实践实验视频，让学生在观看视频的过程中，在安全的环境下去观察现象，思考化学实验的反应过程，继而确保学生对化学实验的认知得以不断提升。

如在教学“金属的电化学腐蚀和防护”相关知识的时候，其中涉及不少的电化学腐蚀的实验，这些实验都有一定危险性，实验课程上往往不会安排，面对这样的情况，教师就积极引入金属腐蚀导致桥梁坍塌的视频，并且在观看之后，模拟对应的坍塌过程，呈现电化学腐蚀实验。在这样的模拟过程中，学生可以更加清晰地看到电化学腐蚀的过程，并且对于实际危害有着更加清晰的认知。很明显，这样的信息技术与课程实验内容的整合，可以使学生原本缺失的知识板块得到补充，课堂的容量得以增加，学生对对应化学知识的认知也会更加深刻。因此，在很多的化学实验中，教师要尽可能地依靠信息技术来呈现，学生在提升观察体验感的同时，对实验中的化学知识认知也会不断提升，实验探究的素养也会得到更好的锻炼。作为高中化学教师，要准确界定对应化学实验，然后思考应该如何使用信息技术来呈现，由此确保学生可以接触到更多的化学实验知识，这种知识体验感会不断提升，知识学习的质量也会朝着理想的方向进展。

三、引导学生掌握信息技术，提升化学学习质量

对于高中生而言，其在学习高中化学知识的过程中，还可以自主使用信息技术辅助学习，即让高中生掌握对应的信息技术，然后将信息技术与自己的化学学习关联起来，继而确保化学学习质量可以不断提升。很明显，在此过程中，教师要引导高中生以正确的视角去审视、学习信息技术，继而确保信息技术可以更好地与化学自主学习关联起来。比如，在高中课堂上，教师有意识地引导学生使用思维导图软件来串联知识点，架构化学知识体系，改变传统笔记模式，确保知识的理解朝着更加理想的方向进展。

比如，在教学“分子晶体与原子晶体”的时候，因为两个概念是不同的，无论是结构还是特点都有一定的差异性，这些知识点是比较抽象的，学生很容易出现记忆混乱的情况。为了改变这样的问题，教师鼓励学生可以使用思维导图软件来进行串联知识点，继而循序渐进地实现整体结构的规整，使分子晶体与原子晶体之间的关系更加清晰，学生对教学内容的认知也在不断提升。再者在实际复习高中化学知识的时候，也可以鼓励学生运用这样的方式来检查自己的学习情况，找到自己存在的不足和缺陷，然后设定复习的重点和难点，这样就可以使实际的复习朝着更加理想的方向进展。还可引导学生巧妙地使用思维导图软件来优化解题思维，思考自己在对应解题过程中的偏差，这样就可以找到自己存在的不足，可以使学生的解题能力得以锻炼。由此可见，思维导图软件可以在化学学习的诸多场景中发挥效能，高中化学教师要在此过程中发挥引导效能，使高中生可以熟练掌握思维导图软件的使用技巧，继而养成使用思维导图去辅助化学学习的习惯，这样就可以使高中生的化学自主学习能力得到锻炼，由此创设高中化学实验格局和环境，使高中生的化学核心素养得到更好的锻炼。

四、结语

学校是培养学生的摇篮，化学教师需要发挥出信息技术的教育功能。高中课堂教学活动是培养学生化学学科素养的主要教学路径，化学教师应当合理地进行教学规划，利用多种方式激发学生的创造性思维，在日常教学中积极探索有效的信息技术教学模式，还要做好应用设计工作，让现代教学模式充分发挥出应有的作用，做到新颖、有趣、有效，更好地引导学生深度解析知识点，进一步推动学生在化学领域中更好地发展。

参考文献:

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