引言：高中学生在高中物理学习过程中，存在大部分学生在传统的物理教学课堂中的积极性不高，以至于高中物理教学很难实现其实效性。基于此，高中物理教师尝试性地将精巧细致的微课视频在物理课堂中，让学生进行观看，通过物理教学知识点与物理实验相结合的方式，来有效的提升高中物理课堂的教学效率以及学生的学习效果。微课相对于传统教学具有很强的直观性特点，对于学生来讲更易于接受。

一、 微课在高中物理教学中的应用存在的问题

1.高中物理教师对于微课教学认识不全面

对于高中物理学习来说，物理教师作为物理课堂教学知识讲述与传授的主导人物，微课视频在高中物理课堂中有效的被运用，教师是影响其教学效果的关键人物，是微课视频讲解的成功与否的重要因素。但是，现阶段的高中物理课堂教学过程中对微课视频的运用，许多的物理教师存在对微课视频认识不全面不到位的现象，导致物理课堂微课教学效果不佳^[1]。目前，依然存在许多高中物理教师仍然在课堂上以讲解加板书的形式进行授课，使得微课视频的利用效率非常低，而且教师的信息技术水平有限，严重影响了微课课堂的教学水平。

2.物理课堂教学重点与难点的有效把握难度大

物理课堂教学过程中对于微课的应用，教师的教学方法依然存在很大的局限性，高中物理教师在进行微课视频的制作时，习惯于将某个问题作为切入点，来进行系列视频内容的制作，往往对物理课堂内容中的重点与难点知识形成了很大的忽略性，对于各类知识教学内容无法做到合理有效的取舍。很多时候，微课视频教学内容都较为冗长，很大程度上违反了微课视频的精简性特征。高中物理教师需要关注高中学生生理与心理特点，以学生基本情况为出发点，制作科学合理的微课视频，提升学生物理学习效果。

3.高中物理微课课堂缺乏师生之间的互动交流

微课视频教学相对于过去传统的物理课堂教学模式，显得更加的精巧简洁。在加入微课视频的教学过程中，高中物理教师提前已经准备好了上课需要使用的视频，没有经过学生的讨论与各知识点的分析，这样的教学过程会导致学生没有办法在讨论与分析的过程中找出学生自身所存在的问题，以至于学生的相关学习疑难点得不到解决^[2]。对此，高中物理教师在进行微课的制作之前，便需要与学生一起进行很好地预习教学内容，让学生清晰地去对物理知识的脉络进行有效的把握，教师在进行微课视频的制作时，在微课中加以巧妙地讲解。

二、 微课视频在高中物理课堂教学中的应用策略

1.物理教师应提前制作课前预习课件

目前来看，在长期的高中物理教学过程中，依靠高中物理教师的课堂讲述已经无法很好地满足学生学习效率的提升，教师也无法很好地实现其教学目标的完成。因此，高中物理教师需要在上课之前对学生加以引导，学生做好课前的预习环节，有效的提升高中物理课堂教学效率，课前的预习不仅可以对学生学习效果有加强作用，还能够促使学生形成良好的学习习惯。所以，高中物理教师应当对预习以及微课视频加强利用，让学生在预习的前提下做到对教学效率的提高。对于课前预习环节，如课前预习课件的合理制作。课前预习课件也同样可以采取微课视频的形式，有效节省预习的时间，让学生在正式的课堂教学之前，通过微课视频的引导，对教学内容有初步的了解，教师作以记录，在正式上课的微课视频中将疑问点加以体现，有效提升教学效率水平。

2.高中物理课堂采用微课视频进行教学

对于高中物理教学来讲，课堂教学采用微课视频的形式，对于课堂教学效果有很大的积极作用。很多时候，在面对抽象的物理概念时，教师通过讲解的方式对学生进行授课，这样的教学方式已经不适合新课程标准所做的授课要求。讲解型的授课方式很难对一些较为抽象的物理知识做清楚地展示，而微课视频的采用可以让物理知识更为直观形象。例如，对于安培定律，教师可以通过动画的方式对知识对象的内在机理加以直观的展示，学生可以很形象的学到物理知识的内涵。在具体的教学过程中，传统的教学方式很容易浪费课堂时间，因为教师习惯于通过大量的语言和文字的形式对知识点讲解，遇到难以理解的知识点，教师很多时候是在白费功夫^[3]。而通过微课视频，教师可以将艰深难懂的物理知识对象通过简洁动画的形式加以表现，这种方式学生更容易接受，很大程度上可以改善教学效果。

3.物理微课视频与物理实验教学相结合

在高中物理学科的教学过程中，存在着大量的物理实验教学，而对于高中学校来讲，实验室中所拥有的实验器材不多，难以满足教学环节所需要的方方面面的实验器具。实验器材的缺乏使得学生无法对一些物理实验进行实际的动手操作。很多时候，物理实验中的某些注意事项以及实验结果等信息都是高中物理教师对学生进行讲解后知道的，没有实际的操作，只是教师的口述讲解，很难达到预期的教学效果。教师将试验需要的用具一一准备齐全，实验可能遇到的突发状况作以提前提示，对于实验过程的注意事项做一一标明，通过动态的演示过程让学生理解实验的原理和道理。

三、结语

目前，随着我国信息科学技术的发展，教育事业方面受到了许多益处。对于高中物理课堂教学来讲，微课视频的辅助教学使得高中物理教学获得了很大的进步。微课视频作为新型的课堂教学形式，非常方便的解决了许多教学上的困难问题，高中物理教师应当努力研究微课视频的具体制作方法，更好的将其运用到高中物理教学中去。

参考文献：

[1]朱雨晴. 微课在高中物理教学中的应用研究[D].辽宁师范大学,2021.

[2]夏效强.浅谈微课在高中物理教学中的应用[J].延边教育学院学报,2020,34(06):157-159.

[3]陈武.浅谈微课在高中物理教学中的应用[J].中国新通信,2020,22(06):173.