引言：随着社会进步和发展，教育领域的教学模式在不断提高完善，太多教学作业不仅不会提高成绩，还可能会使学生压力过大而成绩下降。作业是检测课堂学习成果的表现形式，是老师和学生是否有效沟通的存在，是学生学习生活中的重要组成部分。双减的目的就是减量不减质。

一、“双减”政策的利与弊

（一）对于家长来说，双减政策的实施，学生在校和辅导机构的时间变少，待家里的时间变多，需要家长花费很多时间去辅导学生作业，不仅占用了家长时间，也有可能没有学习效率。

（二）双减政策可以有效缓解学生在学业上的压力和焦虑，对于家庭来说，双减政策也会减轻家庭支出。

（三）可以让学生有更多课余时间去学习自己感兴趣的东西，使得学生全面均衡发展，提高自身身体素质。

（四）双减政策的目的也是让学生把握在校时间，双减就是为了让学生有更多的课外时间，可以促进全面发展，减轻作业负担和校外培训负担，引导学生有个性的全面发展，可以优化教学方式和方法。会使学生更加快乐。也有许多家长反对这个政策，家长认为学生需要在学习花费大量时间学习，在家学生会注意力不集中^[3]。

二、目前小学数学作业存在的问题  

目前，小学生的数学作业结构单一，完全依靠课堂上的知识内容，缺乏想象能力和自己的想法。作业内容也很枯燥，每天只是写，背，采用完成通关任务一样学习模式，只是为了应对考试。作业大多脱离实际生活，像机器人一样写出来，和实际不沾边，限制了学生的思维发展，很多学生在完成作业时，一味的去听说读写，计算，在作业完成时还要老师批改，阅卷，改错。长期的传统枯燥学习内容会使老师，家长，学生都没有积极性。许多调查显示小学生的作业负担较重，使得学生课后属于自己的时间很少，影响身心健康发展。不仅不会提高学习成绩，还会使学生厌倦学习，对学习产生抵触情绪。而且在许多学校中，传统教学模式依旧存在，一成不变的课堂枯燥学习，大量课后作业的堆积，使得小学生除了学习以外干不了其他事情。双减政策之前，学生和老师大多将精力放在了上课和完成作业上，不仅有课堂作业，还有课外作业，家庭作业等。双减政策主旨在于改变传统单一教学模式，将学生压力由重转轻，构建学生和老师都轻松的学习教育体系^[1]。

三、双减背景下小学数学作业优化设计方法

（一）合理布置作业，提高效率

对小学生来说，复习是学习中最重要的环节，有效复习比死记硬背更容易理解知识点，对于学生来说，学习不仅是书本上的知识，室外实践活动也是必不可少的一部分。尤其是数学这门课程，对于很多学生来讲是一门偏难的科目，这就需要让学习回到生活中。在学习多边形时，可以运用身边的物体，如提问学生桌子，黑板，凳子，橡皮擦等都是什么形状？在学习算法时，可以用棍子来参考等等，寓教于乐，有更直观的理解.将书本上知识和生活结合，加深对知识的理解和认识。拉近生活和知识的距离，激发学生对数学的兴趣。老师，在作业安排中需要结合实践性作业，让学生从实践中学习数学道理，学习数学思维，贴近生活掌握。在布置作业时，侧重实践作业，比如：找一找身边都有什么常用物品是数学课本里能学习到的？小组作业，把很枯燥的作业变成有趣的团队合作作业，充分发挥寓教于乐的作用。坚持快乐教学原则，缓解学生压力。创新交付作业的方式方法，引导学生自主学习，培养学生灵活的思维方式方法，改变以往传统的题海思维模式，多侧重理解能力。数学在于多种类型模式 ，感受生活中的数学问题。

（二）实行实践性作业，提高学生学习兴趣

对于学生来说，学习不仅是书本上的知识，室外实践活动也是必不可少的一部分。小学生年纪比较小，对一切事物都充满好奇，因此，老师应该在作业布置时多注重这一点，让学生了解到数学的魅力。多布置开放性作业，发散学生思维，提高自主学习能力，比如：课堂上学到的知识如何运用到生活中。设置观察型作业，贴近日常生活，让学生有机会进行独立思考，在观察生活中去思考和数学的联系，优化拓展作业，数学是一门与实际生活息息相关的学科，从生活中着手，结合学习生活去学习，在数学中了解生活，贴近生活^[2]。

（三）小学数学设计未来发展策略

充分考虑到不同学习程度同学的作业情况。多布置实践作业和动手能力行作业，要善于让课堂回归现实，与实际生活联系。老师和学生们可以一起进行社会实践和学习实验，团队协作讨论，拓展学生知识面和学习范围。让学生边玩边学习，增加学习的趣味性。学生学习的目的是为了使自己德智体美全面发展，所以作业不仅要围绕学习内容，也要适度的融合更多可能性。应用作业配合学习，而不是学习只为了完成作业。如果长期的枯燥乏味生活会造成学生积极性下降。兴趣是学生最好的老师。老师可以在每次上课前给学生布置一些有趣的作业让学生预习新知识，还可以了解到不同学生对课程的理解能力。在接下来的学习中，数学方面的教学需要指导学生实践与学习结合，增强综合素质和能力，提高教师自身能力和课堂趣味性，结合实际，开辟学习数学的新形式，培养学生个性化，多样性发展。

结语：在“双减”政策实施下，老师和学生需要共同努力，改变学习和教学方式，提高学习效率，培养创新能力，推进学生健康成长，增加课堂兴趣。在双减背景下的学习中，能够帮助学生掌握不同的学习方式，培养自主学习能力，提高核心素养。促进全方面的提升教育，实现高质量有效率的学习。

参考文献：

[1]王宗勇.双减背景下小学数学作业设计优化策略[J].空中美语,2020(10):373-374.

[2]杨晓燕."双减"政策背景下小学数学作业设计的优化策略研究[J].教师,2022(20):54-56.

[3]马玉萍.“双减”政策下优化小学数学作业设计的实践研究[J].读与写,2022(31):169-171.