1 网络教学的优势与局限分析

1.1 实现远程教学  

网络教学的一个优点是保证了学生在任何地方都能使用。在实施网上教学过程中，师生可以通过微信群、QQ等多种网络平台进行实时教学，并通过多种形式的在线学习，以保证合唱指挥课的顺利实施。

与线下“一对一”的授课方式相比，网上授课可以将钢琴伴奏和现场指挥的示范教学有机地结合在一起，但在视觉、听觉、还原等方面都有一定的局限性，为了保证教学效果，降低折损，教授指挥课程的相关教师可以对各类教学平台的优势和缺点进行比较。比如，在教学初期，老师和学生通过视频教学，但由于各种软硬件的限制，会出现声音、画面不一致、画面不清晰、声音折损、屏幕卡住等问题。

对此，教师应该重视网络授课的方式方法，让学生提前录制好视频再上传到学习群中，班级同学在群内相互交流课后作业，也可以自由发表自己的观点，教师针对每位学生上传的指挥作品进行线上点评，对错误的地方加以指正，将新的知识内容渗透到其中，由点到面展示给学生，这样做既能够减少网课过程中单一教学模式给学生带来的疲倦感，防止学生学习效率下降，又可以有效控制实时视频教学的时间，减少网络学习带来的不良影响。有学者表示，远程网络合唱指挥教学优点与缺点并存，其效果不如线下面授教学效果，但是在不能进行线下教学期间，也要确保教学进度与质量，落实网络教学。教师对网络教学模式的不断探索、积极尝试，也由此增强了学生对网络教学的积极性与参与性。学生通过一个平台进行学习、共同讨论，拉近了师生间的距离，也补足了一些线上授课的短板。

1.2 细节教学还需要面授落实

在实施网上教育的同时，各个高校教师也在努力把“主播”的教学模式向更多体验化的方向发展。在网络教学中，师生间的有效互动可以促进课堂教学的整体效益。在不能进行线上面对面教学的情况下，老师应注重与学生的交流。通过对教师所说的内容的正确理解，使自己的学习更加有效。

除此之外，还可以借助在家学习的机会促使学生积极反思自己，总结学习中的不足并加以改正，自我反思也是指挥教学中非常关键的一环。站在教师角度进行分析，现阶段网络环境还无法落实音乐专业细节化教学要求，最关键的是网络合唱指挥教学不能很好地解决艺术培养中的细节部分。例如，指挥工作在预备拍上，网络中虚拟合唱难以满足指挥对于音乐及时性的要求；指挥对于合唱团排练强化是对音乐总体艺术加工、合唱总体音响音质追求完美的过程，现阶段网络教学虽然能够通过多样化手段积极为教学提供更加精准的体验，但集体歌唱合作的音乐实时开展、音响音质等环节的需求依然不能获得彻底满足。

2 网络教学在高校合唱指挥教学中的应用策略

2.1 积极推动信息技术与教学内容融合

随着互联网技术不断发展，时代迎来新变化，只依靠文字符号开展教学的传统形式已无法满足学生对于教学的个性化发展需求。互联网推动下出现的信息技术提供了多元化知识展现手段，促使知识可以通过更加直接、生动、具体的方式，既可以丰富学生知识量，又可以活跃课堂氛围。积极推动信息技术和教学内容进行融合，例如通过信息技术制作教学课件以改善课堂教学，积极应对传统教学中过度依赖语言教学使得教学内容乏味、无趣等问题，有助于解决教学过程中的难点与重点，拓宽知识面，设计教学情境引导学生，以调动学生自主参与知识研究的积极性，培养学生创新思维与问题探究能力。

2.2 积极推动信息技术与专业技能融合

在“互联网＋”时代环境中，教师需要有效利用互联网信息技术，展现自身专业技能，例如通过专业学习App“Maestro”，让学生快速理解并掌握指挥技法。教师借助直观、具象化操作演示，可以顺利解决教学难点与重点；通过灵活且生动的展示方式，可以牢牢抓住学生的课堂注意力，调动学生探索欲，使学生在情感上产生共鸣，由此激发学生的学习兴趣，为后续新知识进一步获取打好扎实基础。

2.3保障和适当延长学习时间

强得益于网络技术持续进步发展，各种线上学习App遍地开花，能够满足学生各类学习需求，并科学延长了学生学习时间，促使学生在闲暇时间也可以学习知识。

教师在直播中讲课内容与时间有限，针对接受能力较弱的学生，当堂直播教学效果可能不太明显，同时针对接受力较强、基础较好的学生来讲，可能会存在直播教学内容较少的问题。教师通过网络学习App，如超星学习通与网络微课等，可以给接受和理解能力较高的学生提供知识延伸途径，推动其对合唱指挥课程展开进一步研究，网络中丰富的学习资源也能够让学生渐渐形成自主探究的良好习惯。另外，多数学生在课下想进行合唱练习，但基于线下无法组织人数较多的合唱团队。借助智能合唱训练App能够帮助学生在家中开展合唱练习，模拟不同声部加以演唱，通过App进行合成，再分析练习中存在的不足，让学生对合唱这种表演方式产生更加深刻的理解。

2.4 积极推动网络教学平台和线下课堂融合

目前，慕课、腾讯课堂、超星学习通、钉钉等网络学习平台层出不穷，合唱指挥老师可以利用以上平台进行合唱指挥网络课程的设计，优化课下单一课堂教学模式。通过多媒体课件，教学视频，阅读资源，线上作业，下载学习资料，线上测试，线上讨论，充分优化线下课堂合唱指挥教学中注重实践、忽视理论的不足，为学生创造更多课前预习和课下复习机会，培养学生自主养成良好习惯。

3 结束语

总之，合唱指挥是我国高校音乐教育的一个重要组成部分，在新课改的背景下，必须适应时代发展的要求，运用网络技术提高教学质量和效率，加深学生的艺术感知力，使其成长为高素质、高水准合唱指挥人才。

参考文献：

[1]徐景国.网络教学在高校合唱指挥教学中的应用[J].百花,2020(08):117-118.

[2]董治平,侯思宇.翻转课堂教学在高校合唱指挥教学中的应用研究[J].戏剧之家,2018(30):163.