新时代核心素养的大环境下，乡村小学体育课堂教学更应该顺应时代的发展，使体育教学富有生机和活力，能够让他们充分展示、体现自我的综合素养。我们作为体育教师，应该由教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，从而调动学生学习的积极性，力求让乡村学生学有兴趣，学有个性，学有创造。为实现这一目标，笔者结合在万全区城关小学从事多年的乡村体育教学所积累的经验进行了研究，旨在探索一条适合乡村小学体育教学有效途径。

一、正视存在问题

传统的“重智轻体，以文取人”的倾向主导着教师的思想，导致乡村小学普遍重视主课的授课，在美术、音乐、体育等业余课程上的关注力度不足，而且体育教学设施过于简陋，没有现代化的体育教学设备和场地，学生无法进行多样选择，只能进行单调的体育活动，久而久之导致了学生对于体育学习兴致缺缺，认为可有可无。除此以外，很多教师在实施教学活动的实践过程中，过于随意，以为简单的进行示范，或者带学生到操场上自由活动，就算完成体育教学任务。这使得学生在此过程中“学”的主体地位遭到扼杀，学生只能处于被动位置机械接受，无自由选择权，体育教学质量日益下降。

一、注重兴趣激发

兴趣是支配学生学习的源动力，是最好的老师。在乡村小学体育教学中，提高小学生对体育的兴趣是非常重要的。不难发现，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，由此可见在教学过程中只有充分激发学生的学习兴趣，才能让学生主动地参与教学过程，积极地掌握体育教学技术技能，从而提高体育教学的有效性，从而有助于乡村小学体育高效课堂的构建。例如《前滚翻》的要领示范，为了激发学生的学习兴趣，笔者采用符合小学生心理特征的情境教学法，创设了活泼生动的“冰墩墩滚翻大赛”的故事情境，寓教材于故事情节之中，营造出一种愉悦轻松的教学氛围。同时，将“前滚翻”的技术要点设计成PPT课件的前提下，还利用多媒体融合于生动有趣的北京冬奥会吉祥物冰墩墩可爱形象，使学生在电教媒体演绎故事情境的同时掌握技术要点。并在教学过程中通过积极的评价和鼓励，使学生产生愉悦的心理感受和情绪体验，让学生的学习兴趣得以提升，激发学生主动参与学习的强烈欲望，提高了课堂教学的有效性。

三、微课助力教学

乡村小学生存在动作不到位，姿势不标准的突出问题，从而导致教学低效而且场面混乱。如果合理利用微课技术加以辅助，将错误的动作与正确的动作播放出来，二者间形成明晰的对比，则能呈现出高效教学效果。显而易见，微课既能够播放出正确的动作，也能播放出错误的动作，学生在观看正确动作与错误动作时，自我进行比较和分析，就可以减少学生出错的次数，更具要的是能够促使学生在今后的训练中有效避免一些常见的错误动作。例如在《体操》的教学，因为体操训练本身时间较长，动作要领有多又复杂，而且教师很难一直重复地进行细节上的演示。利用微课软件进行视频播放，学生就可以独立观察动作要领，教师在一旁加以指导，指出学生的不足。这样一来教学的直观度与便利度都会有所提升，教师也可以拍摄学生体操视频，再进行投放，让学生自己观察在体操运动中动作不到位的地方，自行改正，会加深同学对动作要领的印象。再如演示打羽毛球的规范动作，要让学生了解到技术要领，教师要引导学生站在最佳的位置上，正确挥动球拍，将球击出一定弧度和高度。但很多学生刚刚接触羽毛球，教师所讲述的技术要领根本没有办法领会，课本上也没有插图，学生很难掌握。教师可以设计微课课件向学生展示正手击高远球操作技术的要领，并配备相应的动作分解视频让学生边听边观看，这样使学生在感受到正手击中远球的技术要领，在练习中不断提高自身的羽毛球技术。这样，不但帮助学生快速掌握动作要领，而且也培养了学生分析、解决问题的能力，既简化了教学的难度也提高了教学的效率和质量。

四、技术支持领悟

体育动作不仅仅靠艰苦的训练，还需要学生进行领悟才能达到规定标准。因此，在一些难度系数较高的运动中，教师就需要认真考虑高效性的训练模式，在规定时间内要让学生完成一系列的复杂动作。例如田径跳跃项目和体操支撑跳跃空中动作的连续性训练，由于动作较快，学生很难看清楚动作要领，也难以在脑海中经过快速领悟，从而构建出一个完整动作的画面。如果通过微课课件就可以将这些示范动作的技术环节分解，清晰地呈现在学生们的眼前。这就需要教师利用微课课件中的影像定格、慢动作、重放等方式相结合，帮助学生掌握每个瞬间动作的分解，同时也能快速地在脑海中领悟出完整的动作感知。此外，教师利用微课课件可以将教学内容具体化和形象化，有利于帮助学生理解一些比较抽象和复杂的动作要领。比如《跳远》动作的教学，传统的教学模式是体育教师以讲解为主、示范为辅。虽然在讲解中分析并强调了跳远的动作要领，但由于示范在一瞬间就完成，学生根本不能领悟跳远的动作要领。但利用微课课件将跳远的助跑、起跳、腾空、落地四个过程，采用PPT动画形式演示出来，这样学生可以掌握跳远的基本要领。同时在具体练习过程中，教师再对学生的一些不足之处，进行相应的讲解，从而使教学达到高效。

综上所述，对于乡村小学生而言，体育教学在他们的健康成长中起着关键的的作用，对学生养成终身体育意识、终身体育锻炼习惯有着极大的促进作用。我们应当抓住乡村学生的特点、结合学校的实际情况，将教学中的“学”与“玩”辩证的结合起来，努力走出一条是英语乡村小学体育教学的高效之路。

参考文献

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