小学这一阶段正处于青少年的身心健康成长的关键期，学生具有很强的可塑性，在小学道德与法治课堂上，教师的首要任务是培养学生的家国情怀、道德修养和人文情怀。家国情怀不仅体现了对家庭的关爱，同时还有对祖国的热爱。现如今港独、台独事件频发，其根本原因就是这些人家国情怀的缺失，由于缺少了家国情怀，致使他们对国家缺少认同感。而为了尽量避免这些事情的发生，就需要从小学阶段开始对同学们进行家国情怀的培养。

一、小学道德与法治教学中学生家国情怀培养的策略

（一）挖掘课本文化和思想，进行家国情怀教育

现如今教材的编排能够适应该年龄段的学生，同时又能够深度的贯彻新课程改革标准以及素质教育的主要目标。而对于小学道德与法治课程来说，其中的内容对于同学们道德的培养、法律知识的灌输以及家国情怀的培养都是具有十分重要的推动意义的。比如在学习“我们在一起”时，教师在进行本节课内容讲解之前，要帮助同学们回顾之前所讲过的知识，即：每个同学自己的特点，以及自己如何能变得更好。之后引入到本堂课的内容学习当中，告知同学们虽然每一位同学都有自己的特点，都是独一无二的，并且能够在自己的基础上变得更好，但是与同伴在一起，能够得到更大的提升，同时感受到更多的欢乐。教师可以向班级同学布置一些动手操作的任务，首先让班级当中的每一位同学单独完成，并且记录各自完成的时间，之后将班级同学分成几个小组，由小组合作共同完成这项任务，再记录完成的时间。借助动手操作，让同学们明白，独乐乐不如众乐乐，从而引出家国情怀的思想，向同学们讲述国家当中的所有人都应该团结在一起，这样祖国才能够更加强大。通过这种由自身到集体再升华到国家的形式，帮助同学们更好的意识到国家对于每一个人的重要意义，也能够更好的培养他们的爱国之情，促进家国情怀的培养。

（二）塑造道德榜样，激发学生学习家国情怀

对于小学生来说，其年龄较小，极易受到他人的影响，教师要抓住同学们的这一特点，在班级当中塑造良好的道德榜样，从而发挥榜样力量，让班级当中的同学都能够进行学习，从而提高自身的道德修养及家国情怀。例如在“爱心的传递者”教学时，教师还可以向同学们讲述关于雷锋的事迹，在进行事迹讲述的过程当中，教师可以利用多媒体营造一个温馨的氛围，同时还可以向同学们展示一些小视频，从而能够更加直观的感受到雷锋的无私奉献，使同学们能够真正了解雷锋牺牲自我，帮助他人的高尚道德情操，使班级同学都能够向着雷锋不断进步，从而提高自身的道德修养，激发同学们的家国情怀。在班级学习过程当中，不仅可以树立心灵的道德榜样，同时还可以设置班级当中的榜样，例如定期对班级同学进行评比，设立道德标兵，并给予一定的奖励，激发同学们学习家国情怀。

（三）结合时事，感受国家在现实中的重要性

爱国主义的教育，通常因为案例的历史性相对较为陈旧，往往对学生产生很强的距离感。让学生觉得这些案例和自己并没有什么关系，又由于家国情怀的灌输式教学，更容易让学生产生逆反心理，怠慢爱国情怀的学习。基于此，应结合当前时事内容，比如在国家的教学时，通过视频介绍2019年洪涝灾害后，国家对自然灾害做出的应急处理，通过部队修建临时堤坝防治洪水，并且调集赈灾物资支援受灾地区。通过这些时事来阐述在现代中国国家和人民群众间的关系，并结合学生身边的各种事情，将学生和国家之间系上纽带，让学生更加清楚国家对民众在现实中的裙带关系。

（四）借助课外活动，加深家国情怀教育

小学生是一个非常好动，喜欢刺激的群体，爱国情怀的教育也不应该只在课堂中进行，且爱国情怀的培育是一个长期过程，只有将爱国情怀不断渗透到课堂、生活中通过潜移默化的形式让学生在各种活动中感受到爱国主义氛围，才能更好地利用学生性格特点，进行充分的教育。比如学校的每周升国旗唱国歌，这已经是最为普遍的爱国情怀教育活动，通过升旗的仪式感，强调爱国情怀。并且现代社会中丰富的娱乐资源也能在学生娱乐的同时，接受爱国主义的洗礼。比如，在课堂内外都可以让学生通过观看爱国电影的方式进行教育，比如：小兵张嘎、巧奔妙逃这种喜剧题材，方便学生能够容易接受，通过获得快乐，对爱国主义的印象更加深刻。当然也需要选择一些较为沉重的题材，比如电影《八佰》，向学生展示先烈为国家为民族做出的牺牲，通过情感的渲染，把家国情怀植入心底。只有通过长期的爱国情怀氛围渲染，小学生这张纯白的画纸才能被深深的印上爱国情怀的绚烂篇章。还比如可以以班级为单位组织同学们到敬老院进行关爱老人的活动，同时还可以带领同学们进行清除小广告等一系列的公益活动，从而培养同学们乐于助人的品质，加深同学们对于家国情怀的理解，并不断践行家国情怀。

（五）以身作则，树立良好的榜样

小学生因为涉世未深，无论经验还是能力都有所欠缺，学生在成长中做得最多的就是对身边事物的模仿。教师在小学生心理具有模范作用，仅次于家长的表率。更重要的是，以教书育人为本职工作的教师，对自己的工作内容都不能良好诠释，如何能做到对学生的教育。特别是道德与法治这样的课程中，教师的自身素质，技能素质，都会对整个教学工作的展开，产生巨大的影响。通过言传身教，让学生无论在课堂内、课堂外都有一个良好的榜样参考。所以教师也需要不断提升自身素质，引领学生更好地树立爱国主义情怀。

二、结语

总而言之，通过本文的探究，我们了解到家国情怀对于学生的终身发展具有重要的意义和作用，通过小学道德与法治教学能够更好的帮助同学们加深理解，从而激发同学们学习家国情怀的积极性。小学生易被各种各样的信息所影响，小学生又是一个尚未开发的原石，今后将如何绽放光彩，无时无刻都对教师这个打磨工程师提出挑战。相关教师在重视道德修养、法制观念的基础上，加深爱国情怀的渗透教育，才能在更深远的意义上把学生培养成国家的未来，民族的希望。

参考文献：

[1]许美玲.浅谈小学道德与法治课程涵养家国情怀的实践策略[J].新课程导学,2020(25):78,80.