在新一轮课改下，初中班主任要与时俱进，主动迎接挑战，转变班级管理理念，及时反思并提高自身管理方式，为学生创造良好的班级氛围。本文将结合自身实践，对新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策展开探究。

一、初中班主任管理工作中存在的问题

从某种意义上讲，班主任的管理方式会对班级风气产生极大的影响。目前，部分初中班主任的工作仍有不足之处。一是管理理念滞后，新一轮课改对初中班级管理提出了新要求，作为一名初中班主任，必须适应新形势，主动进行班级的优化改革。但是，在实践中发现，部分班主任在教学与管理中尚不能完全适应时代发展的要求，仍然选择采取传统的管理模式，甚至认为严格的班级管理氛围能使初中生更好地完成学业。这种错误的班级管理理念导致学生出现逆反心理，对其身心发展产生不利影响。二是部分班主任在工作中存在着较大的心理压力。初中班主任承担着保护学生身心健康、不断提高教学水平的责任。在工作实践中发现，部分班主任由于缺乏教学实践经验，在面对青春期的初中生时往往手足无措，进而产生极大的心理压力。这种心理压力又反过来对其教育管理工作产生消极影响。三是缺乏民主管理机制。初中班级的民主管理存在一些不足，在班长推选、每周轮班等方面，部分班主任为了提高管理的效率往往采取一言堂的管理方式，导致学生班级凝聚力和归属感降低。

二、初中班主任管理工作中的优化改善措施

1.坚持与时俱进，提高班主任工作效能

首先，班主任要主动顺应时代的发展，重视学生的主观能动性，引导其形成创新的思想，养成良好的学习习惯。在具体的教学管理工作中，我会通过每周举办一次专题班会，进一步提升班级学生的人际关系和表达能力。比如，我会在每周一的下午组织一个主题班会，由学生担任班会的主持人和讲解员，而我扮演学生和观众的角色，在课堂上聆听学生的发言。

2.加强自我管理，减轻管理心理压力

在教学管理之外，班主任应该寻找一些心理调适方法，以转变工作方式，提升管理效率。比如我在班级管理时就经常会遇到一些很头疼的问题，为此我采取了一系列的自我管理和自我解压的方法，比如短途旅行和冥想学习等，通过这些方式引导自己用一种平和的心态来对待班级管理中的压力。此外，在信息化时代的大背景下，初中班主任必须紧跟时代步伐，重点关注初中生的身心发展状况，正确把握新形势下的时代因素，探索新形势下初中生易于接受的班级管理模式和方法。为此，我采取了以下措施：一是要多向优秀的班主任学习，借鉴并改进现有的班级管理方法；三是积极拓宽视野，参加班级管理讲座，吸取精华，去其糟粕，探究更易被接受的班级管理方法。

3.重视民主管理，释放学生主观能动性

重视班级的民主管理，有助于引导初中生充分发挥自身学习热情，提高班级归属感，增强对班级的责任感，进而提高班主任的教学管理效率。为此，我在初中的教学管理工作中，注意培养学生的民主性，比如在班长、学生会的选举上，我会让同学们用发言和表决的方式，让中学生们自己投票选出班长。在此管理机制下，初中生对班级事务中有了明显的参与感，其自主性也有了极大地提升。

4. 开展针对性管理，注重特定学生的思想教育

（1）对有逆反心理的学生进行适当指导

初中生处于心理、生理发展的敏感时期，如果缺乏正确的引导，极易因为逆反心理产生叛逆情绪。因此，初中班主任应站在学生角度，尊重学生的个性发展，积极引导其树立正确的人生观和价值观，及时地帮助初中生克服心理障碍，缓解其逆反情绪，提升班级管理的效率。

（2）对有早恋倾向的学生及时引导

作为一名初中班主任，在对待初中生恋爱问题时，应合理引导初中生对异性的好感，使其对两性关系有更为清晰和正确的认识，进而减少早恋问题对初中生学业的影响。

（3）加强对留守学生和单亲学生的关怀

初中班主任在接管班级时，需要尽可能对班级学生的家庭状况有较为清晰的理解。面对留守学生和单亲家庭学生这类特殊群体时，初中班主任应当对其进行正确的引导，避免其误入歧途。同时，初中班主任在时间允许的情况下，应定期进行家访活动，及时了解初中生的生活学习情况；对有心理问题的学生，初中班主任要经常与其谈心，让初中生学会家庭、学业、情绪问题的正确处理方法。

三、结束语

在新课程体系下，初中班主任既要承担传授学生知识的责任，又要承担对学生品德、价值观和道德修养的教育责任。总之，作为一名初中班主任，必须采取正确的管理手段，进一步强化班级管理，规范学生的行为，使其养成良好的生活、学习和娱乐习惯。

参考文献：

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