1小学语文教学和班主任管理结合的意义

在对于小学的教学中，班主任要承担立德树人的义务，对小学生进行思想行为、价值观念教育，这也是素质教育非常重要的一个环节。优秀的班级管理要体现浓厚的人文关怀，这种关怀是社会价值，个人价值与教育自身发展价值在班级管理工作中的统一。根据小学语文的新课标，语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，由此可以看出语文教学工作与班主任班级工作有重合之处，无论语文教师是否担当班主任，语文教学与班级管理都不是完全独立的。所以，语文教学工作与班主任管理工作有许多联系，互为补充，互相改善、促进，充分将语文教学工作与班主任管理工作相结合对于学生的思想道德个人素质修养意义重大。

2小学语文教学和班主任管理的有效结合策略

2.1关注学生主体感受，优化设计语文课堂的德育教育活动

立足小学语文班主任视域开展德育教育活动，班主任设计语文特色德育活动共，需要从学生主体角度出发，充分考虑德育教育活动中学生的感受，设计出能够引起学生兴趣、让学生形成切身体验的班级德育活动。如在学习了《慈母情深》这篇课文之后，班主任回忆课堂上学生们的表现，发现：学生仅仅掌握基础知识与文章结构，对文内的情感缺乏共情效果，不能够形成切身体会。之后，班主任从语文课文中提取出“我的父母”的德育主题，从学生角度出发，提出德育活动为：利用１周的时间，观察你的父亲或者母亲，观察他们的生活，探索他们的生活内容是什么？研究他们为什么这么做？研究他们会产生哪些情感？让小学生自己撰写观察日记，以小组为单位编写“我的父母调查报告”。本次德育活动中，班主任没有直接给学生灌输“父母是爱我们的”、“父母是无私的”思想，而是让学生自己去看，让学生通过自己的眼睛观察，自己思考，从而发现父母对自己的爱、发现父母作为成年人的坚强与勇敢，进一步感染学生思想，促使学生形成深刻的活动情感体验。

2.2利用微信促进家长与教师的沟通

在教师与家长之间，微信群也是一个很好的管理模式，班级之间通过建立微信群，使得班主任和家长之间可以随时保持沟通交流，教师还可以把学生在课堂学习的基本状况、在校学校参加的活动、以及各学科教学进度等相关信息都可以通过微信群聊编辑成信息发送给学生家长，这样一来，不仅家长可以随时了解到班级的动态，更能通过自己的了解为班级管理提出建议。此外利用微信群还可以有效促进教师和学生之间更多的沟通交流。同样在小学语文班级管理中，教师可以把相关的教学资源上传到群文件之中，方便学生以后的复习过程。例如在学习语文课文时，教师可以把学生对课本的朗读情况拍成视频，然后发到家长微信群中，让家长随时能够了解学生的学习情况，学生在以后观看到这些视频时也会回想起在课堂的点点滴滴。通过这种微信教学管理模式，使学生参与课堂的积极性不断提高，进而使得班级管理得到加强。

2.3合理组织角色扮演活动

角色扮演这种教学方式往往可以更加直接地引起学生积极的情感体验，进而促进学生在参与认知的过程中感知教学，提高学习兴趣，形成一种更加积极的心理。因此，小学语文教师可以合理组织角色扮演活动，渗透心理健康教育。根据学生的特点以及教材内容，教师让学生自由选择角色，并且引导学生深入了解该角色，包括该角色的背景以及人生经历等，使学生可以学习到人物身上的美好品质。这样不仅可以丰富心理健康教育的开展形式，而且还可以有效培养学生主动参与语文课堂活动的积极性。比如，以《将相和》为例，这篇课文主要讲的是蔺相如和廉颇之间的故事。首先，教师可以设计角色扮演活动，让学生选择不同的角色进行扮演。而在开始扮演之前，学生需要深入研究这两个人物角色的性格、特点以及事件的前因后果等，只有这样才能更加完美扮演这两个角色。有的学生可能会觉得蔺相如机智勇敢，有的学生可能认为廉颇勇于改过等。等到扮演活动结束后，教师可以开展心理健康教育，让学生学习人物身上的良好品质，使学生对人物产生一种膜拜，这种膜拜就会激发出学生更大的语文学习动力，推动学生向更高的语文学习目标迈进。

2.4小学语文教学与班级管理融合的思考

作为一名语文教师，必须要提高自身的综合能力，由于小学生的年龄比较小，他们的学习能力和认知能力还在发展的过程中，在有些时候，学生对于所学知识以及一些管理条例认知都是片面的。作为语文教师，必须要进行积极引导，让小学生意识到班级管理的重要性，同时，也要积极引导学生自治，创建更加民主的班级管理。由于语文教师兼顾班级的教学工作，有可能会造成对班级管理无暇顾及的状况。因此，教师就可以发掘学生的潜力以及优势，让学生可以逐步地进行自我管理，从而减轻语文教师的负担，也能够进一步达到理想的教学效果。比如教师可以设立小小班主任的职位，让每一个学生都能够通过当一日班主任来进行班级管理，这样也可锻炼学生的自主管理能力。小学语文教师在教学中采用这样的方式可以让学生更深入地体会教师的不易，借助学生的同理心，也能更好地促进教学效果的提升。

结束语：综上所述，在小学语文教学的过程中，语文教师必须要渗透德育相关的知识点，从而为班级管理的有效性提升奠定基础。在融合语文教育和班级管理的过程中，教师要做好融会贯通的工作，更好地发展学生的综合能力，提高班级管理的有效性，从而实现语文教学效率和班级管理成效提高的双向发展。

参考文献：

[1].牛伟章.探讨小学班级管理与小学语文教学[J].新课程·中旬，2019(08):216-217.

[2].陈勋.浅谈小学语文教学与班主任管理的有效性结合[J].好家长，2019（02）.