1信息技术与高中物理课程整合意义

1.1激发学习兴趣

高中阶段的知识大部分更加复杂抽象，尤其在物理知识中，如原子、电子、光电感应等，在实际的物理授课中，教师很难用语言将其中的知识点表述出来。而信息技术的优势能够将高中物理知识相整合处理，促使一些知识点可以用直观的方式将理论架构模拟出来，将复杂难懂的教学过程变得复杂多彩，让学生走进另一个物理世界中，不断提升学生对于物理的兴趣程度。

1.2扩展教学容量

物理教师在授课之前，使用信息技术将物理知识与实验内容进行处理，这样在课堂上能够省去较多的课堂黑板书写时间，并且信息技术所表述的内容更加丰富详细，学生可以更深入了解物理知识，极大地提升物理授课效果，此外，教师在完成教材的课程时，还可以运用信息技术，做一些课外延伸内容，让学生获得更为广阔的知识面，教师的详细讲解中，不断提升学生的学习效果。

1.3减轻教师负担

高中阶段的学生是整个成长过程求知欲最高的阶段，对于自己感兴趣的事物具有极强的探索欲望。信息技术与高中物理相结合，可以让相关知识点获得较大转变，能够引起学生较大的学习探知欲望，例如:光电无人机等，在学生的操作下，信息技术将其中的知识问题生动形象地表达出来，并在教师的指导下，亲自动手制作自己想象到的事物，例如，光电直升机等，降低了教师的负担，同时，还节省了课堂上苦燥无味的知识点讲解过程，并在信息技术的帮助下，学生不断开展自主学习探究，完善自身物理知识的不足。

2现代信息技术与高中物理教学方法的深度融合

2.1以多媒体教学情境激发学生的学习兴趣

在高中物理教学过程中，教师可以借助信息技术，首先从网络上搜索相关物理教学资源，结合本节课教学内容进行创新与融合，并借助信息技术手段为学生创设引人入胜的教学情境，使学生身临其境的感受物理现象，解决物理问题，发散物理思维。例如，在学习电磁感应相关物理知识时，作为高中物理教学中的重难点与高考重要考点，教师可以利用多媒体教学设备为学生创设相关物理情境，在教学内容中穿插与电磁感应相关的物理纪录片、科教片等，使电磁感应这一抽象的知识点直观化的展现在学生面前，加深学生对该物理知识的掌握与理解。在《Ｘ战警》系列电影中，作为该电影的经典人物，“万磁王”除了拥有普通磁力之外，还拥有电磁能量，可以控制世界中的一切金属制品，依靠与地球磁场排斥产生的能量控制飞行。教师可以截取这个片段进行播放，激发学生对电磁感应这一知识点的学习兴趣，促进学生自主学习能力的提升。

2.2以微课有效辅助教学

微课是借助信息技术作为载体的一种新型教学模式，通常设置在10分钟以内。它需要遵循一定的科学认知规律，利用碎片化的管理模式对学习素材进行制作。微课以视频或动画作为教学资源，其主题突出，内容短小精悍，形式灵活，十分吸引学生的注意力，还能利用知识的拆分、组合帮助学生形成完善的物理知识体系，提升物理课堂的教学质量。例如，在讲解牛顿运动定律相关知识时，作为高中物理中极其重要的一个知识模块，牛顿运动定律包含了大量的物理公式以及物理现象，其知识点颇为繁杂，且对于学生来说理解难度较大。在这时，教师就可以利用微课进行讲解，将牛顿运动定律中几个重要的知识点制作成微课视频，将教学重点与难点进行提炼与压缩，以直观化的动画将学生带入物理知识海洋中，帮助学生理解牛顿运动规律，使晦涩难懂的物理知识变得简单化，减轻学生学习牛顿运动定律相关知识的难度，有效提升物理课堂的教学效率。

2.3以小组合作模式培养学生的自主学习能力

小组合作教学模式也是近年来新兴的教学模式，信息技术手段与小组合作相结合，可以有效加强学生在课堂上的主体地位，使教师回归课堂引导者的身份，有利于学生自主学习能力的提升。在小组合作教学模式中，学生不仅可以自主安排课题讨论、物理实践等内容，还可以自己安排学习实践，根据自身习惯或能力灵活调整学习计划，通过信息技术的辅助与教材知识的有机结合，实现自主学习能力的有效提升。例如，在学习圆周运动在生活实践中的应用这一节课时，教师在播放完微课视频后，学生已经对圆周运动相关力学知识有了一定的理论基础，但对于生活中的圆周运动还缺乏一定的认知与了解，理论还未完全与实践活动相结合。此时，教师可以利用小组合作的教学模式，引导学生分组自由开展关于圆周运动以及向心力相关物理知识与实践活动的学习，并借助相关教学视频资源让学生自主安排学习时间，了解生活中有哪些圆周运动，哪些现象产生了向心力等问题。学生自由结组进行讨论，通过自主搜集资料、自主解决物理问题、自主得出相关结论，不但可以有效加强互动交流，还可以加强自身实践能力、动手能力与自主学习能力，实现自身物理能力的全面提升，促进物理实践课堂的发展。

3结束语

综上所述，信息技术所发挥出的重要价值极其明显，能够将高中复杂、抽象以及具有危险的知识点与实验可以直观地展现给学生，不过其中整合不仅需要表面搭配，而是在更深层次进行整合发展。高中物理教师需要通过现代化的技术进行物理课程的创新和实践，并结合具体的方法，巧妙的进行布局，针对学生学习物理所遇到的实际困惑，科学化地进行设计，激发学生的学习兴趣，让学生满怀激情地进行物理原理的探索，以全面提高学生运用物理课程的综合素质和水平。

参考文献：

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