核心素养作为教育改革的重要理念，已经在小学教育中得到广泛应用。小学语文教育是培养学生语文素养的基础阶段，其中整本书阅读教学是关键环节之一。然而，随着社会发展和信息爆炸的时代，学生的阅读兴趣和能力普遍下降，亟需采取科学有效的教学策略，以提高他们的阅读水平和核心素养。因此，本文旨在探讨核心素养背景下小学语文整本书阅读教学的意义和策略，为教育实践提供参考。

一、核心素养背景下小学语文整本书阅读教学的意义

（一）培养学生的阅读习惯

整本书阅读教学不同于零散的阅读片段，它要求学生沉浸于整个故事情节或文章主题中，从中体会阅读的乐趣^[1]。通过长篇阅读，学生能够逐渐形成阅读的习惯，并且产生对于阅读的主动性和积极性。养成良好的阅读习惯有助于学生在学习和生活中持续地获取知识，提高学习效率和学习成绩。

（二）提高学生的文学鉴赏能力

整本书阅读教学涉及到文学作品的完整阅读和理解，学生需要通过阅读，深入了解作品的情节、人物形象、主题等要素，从中感受作者的情感表达和文学技巧。这样的阅读体验有助于培养学生的文学鉴赏能力，让他们学会欣赏美的事物，提高审美情趣。同时，通过阅读不同类型的作品，学生还可以了解不同文化背景和社会风貌，提高文化素养和跨文化交流能力。

（三）拓展学生的知识面

在整本书阅读教学中，学生接触到了更广泛的知识领域，尤其是文学、历史、地理等学科内容。通过阅读不同类型的书籍，学生可以了解各种不同的事物和现象，丰富自己的知识库。这些知识不仅仅在学科学习中有用，还能够在日常生活中发挥作用，提升学生的综合素质。

二、核心素养背景下小学语文整本书阅读教学的策略

（一）科学筛选阅读素材

在整本书阅读教学中，教师应根据学生的年龄、认知水平和兴趣，科学筛选合适的阅读素材。经典文学作品可以帮助学生感受传统文化的魅力，当代优秀作品则更贴近学生的生活和现实，而科普读物可以扩展学生的知识面。通过多样的阅读素材，学生可以接触不同类型的文本，培养对各种文学形式的欣赏能力。

（二）开展趣味阅读活动

教师可以设计各类趣味阅读活动，营造积极的学习氛围，激发学生的阅读兴趣。比如，组织读书分享活动，让学生互相分享阅读体验和感受，从中获取启发；利用多媒体技术和互动游戏，将阅读与游戏融合，增加阅读的趣味性。此外，教师还可以设置阅读小组，让学生合作探讨阅读内容，共同解决阅读难题，培养学生的合作意识和团队精神。

例如，在阅读《西游记》时，教师可以将《西游记》中的主要角色分配给不同的学生，让他们进行角色扮演。如，学生可以扮演孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等角色，通过角色扮演，学生能够更深入地理解每个角色的性格特点和成长历程，感受他们的喜怒哀乐。此外，学生可以利用故事情节和人物形象，创作属于自己的《西游记》绘本。学生可以根据自己的理解和想象，将故事用图画和文字的形式表现出来。这样一来，可以让阅读变得生动有趣，加深学生对故事的理解和记忆，并培养他们的创造力和想象力。

（三）鼓励学生探讨交流

整本书阅读教学鼓励学生深入探讨阅读内容，教师应鼓励学生积极参与讨论和交流。通过小组讨论、班级讲座等形式，学生可以分享自己的阅读感悟，学习他人的观点，拓展思维，培养表达能力和批判性思维^[2]。同时，教师在讨论中起到引导和促进的作用，确保讨论的深入和有效。

例如，在阅读《童年》时，教师可以引导学生分析《童年》中的主要人物，了解他们的性格特点和心理变化。如，让学生分析主人公高尔基在贫困家庭中的成长经历，探讨他的内心冲突和心理变化。通过人物心理剖析，学生能够更深入地了解作品中的人物形象，提高对文学作品的综合理解能力。还可以组织学生进行辩论交流活动，围绕《童年》中的某一话题或主题展开讨论。如，让学生辩论贫困环境对一个人的成长和性格有何影响，或者辩论童年时光对一个人的一生有何重要性。通过辩论交流，学生可以提高论辩能力，并思考作品中的深层含义。

（四）有效促进家校合作

家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于培养学生整本书阅读习惯和兴趣至关重要。教师可以与家长沟通交流，了解学生的阅读习惯和需求，共同制定学生的阅读计划。家长可以在家庭中提供良好的阅读环境，鼓励孩子多读书，并与孩子共同分享阅读的快乐。同时，教师还可以定期组织家长学校活动，让家长了解学生在学校的阅读情况，加强家校合作，共同推进学生的整本书阅读教学。

结论：在核心素养背景下，小学语文整本书阅读教学是提高学生综合素质的关键所在。通过科学筛选阅读素材、开展趣味阅读活动、鼓励学生探讨交流以及有效促进家校合作等策略的运用，可以使整本书阅读教学更富有成效。教师在实践中应根据学生的特点和需求，合理运用这些策略，激发学生的阅读兴趣，培养他们的核心素养，从而推动小学语文教育的进一步发展。

参考文献：

[1] 王天宁. 书中自有黄金屋 ——核心素养背景下小学语文整本书阅读教学实践[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2021(9):88.

[2] 崔玉玲. 浅谈核心素养背景下的小学语文整本书阅读教学策略[J]. 电脑校园,2020(12):4353-4354.