优化小学语文作业提高及教学质量的措施
摘要
关键词
小学语文；课后作业；优化设计
正文
1 引言
本着教育要从娃娃抓起的教学理念，小学的教育工作也逐步受到了社会各界的关注。语文教学是培养小学生文学素养的开端，在小学教育阶段为学生打下良好的语文基础，可以在很大程度上提升学生综合素质。在小学语文教学中，语文作业不减，可以体现语文教学成果，另一方面也是语文教师而且学生对于课堂知识掌握的主要途径。在当前的小学语文教学中，部分教师对于课后作业不够重视，导致语文作业并没有在语文教学中起到关键的促进作用，反而存在一些问题，文章针对常见问题进行了详细分析。
2 小学语文作业设计现状与问题
2.1内容缺乏趣味性
在传统的小学语文教学中，由于学生的语文知识积累较薄弱，所以教师经常会在布置作业时，通过让学生重复抄写字词、诗词、古文等方式提高学生的记忆。但是，长时间采用这种方式很容易使学生产生厌烦心理，对于这部分对语文学习产生厌倦心理的学生来说，反复抄写不仅不会提高他们的记忆力，反而会使他们的学习效率更低。小学生本来注意力就难以集中，如果再长时间地让他们进行反复抄写和背诵，会让他们对语文学习产生一种定性思维，认为语文的学习就是枯燥无味的。学生是发展中的人，尤其是小学生，小学生刚刚踏入需要集体学习的环境，刚开始与社会缔结联系，对这个世界抱有太多的好奇，他们的世界有着太多的为什么，总是有着各种新奇的事物吸引着他们去探索、去冒险。而语文这门学科的学习，又因为自身覆盖面过广而稍显枯燥。小学语文教师往往在上课时会采用让学生反复抄写、背诵或朗读的方式，加深他们对文章或对字词的记忆。
2.2作业量超负荷
随着新课程改革的推行，“减负”的口号也再次唱响，但是就目前的小学语文学科来看，很多教师在布置作业时并没有落实“减负”思想。在传统教育理念的影响下，部分教师依然认为只有为学生们布置更多的作业，学生在能够通过作业巩固所学，对知识的掌握也就会更加牢固，所以在布置作业时会以“面面俱到”为标准，为学生们布置超负荷的作业。殊不知这样的作业内容不仅会加重学生的心理负担，产生厌烦语文作业的心理，同时还会加大教师的批改任务，教师的作业批改效率和批改质量都会下降，最终将会影响学生语文能力的发展。
3 优化小学语文作业，提高小学语文教学质量的措施
3.1作业应“因材施教”
我们先来看一组数据，2020年－2021年，小学生晚上做作业的时间平均在三个小时，而教务部建议小学生的作业时间最好不要超过60分钟。这其中这么大的时间差，其实很多都是来自于老师的作业量太大，学生无法早短时间内完成。因此，应该在布置作业的时候，因材施教，针对不同程度的学生布置不同程度的作业，取消一味的作业堆积，提高作业效率。比如，小学生学习的文言文，名词解释就应该有针对性的进行复习，而不是单一的抄写，要了解学习的重点是什么，并且让学生根据自己的实际情况去复习自己薄弱的部分，对于学生之后的学习更加有帮助。
3.2设计趣味性作业
在教师教学过程中，如果孩子们对学习产生了厌烦心理，不会主动学习，这样语文学习的效果便会事半功倍。所以说，学生学习语文，完成语文作业最有效的方法是产生兴趣，教师在设计作业的时候一定要将学生习惯与个性特点融合起来。例如在一年级下册最后一个单元语文园地八中提到的《画鸡》这首古诗时，为了使学生更容易理解与记忆，教师应补充说道：这首诗中告诉了我们一个画大公鸡的方法，可以用简单的几笔在画纸上画出黑色的边框，在画的时候要懂得抓住物体的色彩特点，可以引起学生们的兴趣，可以使学生们的思维得到拓展，进一步提升语文教学的质量。
3.3积极丰富家庭作业的表达
在传统教学中，教师在准备作业时使用一种形式。学生经常通过重新阅读，写作和抄写来记住教学内容，这种方法常常使学生感到无聊，常常厌倦了无休止的抄写，从而导致对语言学习的兴趣下降。小学生充满活力，喜欢新鲜有趣的事物。所以，教师可以以更灵活和更具吸引力的形式设计作业，从而激发学生的兴趣，调动学习的热情，并为他们提供舒适的作业体验。例如，在“丑小鸭”课程之后，可能会要求学生继续讲故事。丑陋的鸭子变成了天鹅，回到了自己的家。会是什么？他将如何回应？面对这样的作业，会激发学生的想象力和创作能力，充满趣味的异想天开的想法会陆续浮现。这比简单地允许他们背诵文本和复制新单词要有效得多。这不仅可以激发学生的思维能力，而且可以大大提高他们的整体素质和能力。
4 总结
总之，在小学语文教学中，作业的设置是不可或缺的，有着重要的作用。因此，教师必须要认清作业对于学生学习和能力发展的影响，对于自身教学的影响，转变意识和观念，优化小学语文作业设置。教师要通过科学的设计和有效的实施，让小学语文作业能够真正地发挥教学作用，帮助学生更好地学习语文知识，从作业当中有所收获，实现对课堂学习内容的把握，为学生以后学习语文知识打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘娜.优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施[J].精品,2020,000(002):P.1-1.
[2]林丽香.优化作业管理提高小学语文教学质量[J].学周刊,2022(07):118-120.
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