思维导图在英语作业设计中的应用与探索
摘要
关键词
小学英语作业；思维导图；应用
正文
1 引言
小学英语作业是学生除课堂以外，再一次接触英语的重要途径，英语以听、说、读、唱、玩、演、视听等作业为主，书面作业和实践性作业为辅的特点。本文从小学英语作业重趣味性、活动性和实践性的特点出发，结合教学实际，利用思维导图与文字结合的形式，提出了导图式作业设计。导图式作业设计与其他作业设计最大的不同在于它以话题为核心，展开相关的练习作业。它所展示的思维导图习题已经不仅仅是作业，更可以成为学生进一步学习、复习的语料。更重要的是，它发展了学生的观察、分析、概括等思维能力，为学生的发展奠定了坚实的基础。
2 思维导图概述
思维导图是在19世纪70年代由托尼.巴赞所创造出来的一种做笔记的方式。相比普通的直线记录方式，思维导图有着明显的优势，因为它外形看起来就像人的神经网络图，层次分明，这种思维导图对于小学生提高英语理解能力和记忆能力有着非常重要的作用，它充分地反映了人的逻辑思维以及创造思维。在思维导图中，最为重要的部分就是使左脑和右脑同时发挥最大的功能，英语词汇、相关数字以及逻辑等都由左脑负责，而颜色、图画、表情符号等就由人的右脑负责，它灵活地将人的思路通过图画以及线条等形式展现出来，而且这个导图具有一定的发散性，有效地结合了两方面的因素，即形象思维以及抽象思维，这对于小学生英语作业设计具有很大的引导作用，大大激发了人的想象力和创新能力。
人的创造能力是无穷的，而大脑在创新设计方面发挥着至关重要的作用，通过思维导图，小学英语老师可以熟练地掌握人的大脑的一些特点，然后根据这些具体的特点和工作原理对小学英语作业进行科学合理的设计。思维导图将人的创造思维具体化为图像或者线条等，有利于激发人脑的潜能。
3 思维导图在小学英语作业设计中的具体应用
3.1在词汇作业设计中的应用
词汇是学习英语的基础，只有掌握了足够量的英语词汇才能够顺利地进行英语阅读以及高质量的完成英语作业。回家记忆词汇是小学英语老师经常布置的作业，在传统的英语教学中，老师机械地让学生翻开书本，让学生回家完成某一部分的英语词汇记忆，第二天上课的时候进行抽查。由于小学生还没有形成自己专门的学习方法，在记忆词汇的时候无法把握重点和难点，而且有的学生甚至不知道该词汇怎么发音，这种中问题降低了小学生词汇记忆的效率。随着思维导图在小学英语作业中的应用，学生词汇记忆的能力得到了很大的提升。老师将重难点词汇通过思维导图的方式画了出来，做到了词汇由浅到深，由易到难，提高了学习的效率。
3.2应用在语法作业，加强学生语法理解
语法教学一直都是小学英语教学当中的一个重要组成部分，同样也是小学英语教师非常苦恼的一部分。因为在小学英语教材当中，学生们掌握的语法知识非常零散地进行分布，所以导致很多学生们对语法知识的掌握并不系统，也无法将语法知识进行有效联系，这样对于小学生们语法知识的学习起到了非常大的阻碍作用。在进行小学英语词汇教学时，布置一些词汇作业，主要以思维导图进行串联，让学生们更好的去理解和掌握语法知识，促进小学英语教学的有效开展。例如，本人曾经将一般过去式作为一个主干，让学生们将能够表示过去式的词语都写出来，然后进行细致的划分，继而帮助学生们更好地理解这一语法知识。在布置了这一作业之后，很多的学生都开始搜索书上的知识或者是从网络上找相关的解释，然后将助动词、实义动词等等的东西都整理了出来，甚至还有一些学生将实义动词的规则与不规则的变化形式也进行了相应的整理，这样的教学表现已经充分的说明了利用思维导图来进行语法作业设计，可以让学生们更好地去整理和理解语法知识，对于学生们串联语法知识起到了非常大的作用，可以完善学生们的语法知识体系，激发学生们的学习积极性，对于小学英语教学的有效开展起到了非常大的帮助作。
3.3注重课外延伸，提升学生创造能力
在教学过程中，教师要善于运用思维导图，帮助学生开拓想象力空间，让学生把抽象的问题连接起来，形成网格式的记忆。教师要引导学生自主学习，找到事物之间的联系，通过这些联系链条，可以高效地帮助学生记忆知识点。譬如，教师在讲授vegetable时，可以让学生画出思维导图，并查阅词典，将还没有学过的蔬菜单词填到对应的思维导图分支中：tomato、potato、carrot、pepper等。思维导图不仅能帮助学生巩固课内的知识，还能向课外拓展，帮助学生分类掌握知识点，以提高学生的学习效率。
4 结语
总而言之，小学英语作业的有效完成是提升学生综合英语能力的客观需要，教师应该立足学生兴趣、学习规律和认知逻辑为教学出发点，通过思维导图工具辅助学生有效完成教师布置的英语作业，从而进一步保证每一个学生实现个体最大化的学习与成长。
江西省宜春市教育教学研究2022年度“双减”专项课题 立项之
一般课题《“双减”下，英语作业设计的研究与探索》
课题编号:YCSJPT2022-076
参考文献：
[1]赵琦.巧用思维导图提高小学生英语写作水平[J].试题与研究,2021(07)：62-63.
[2]黄蓉.基于思维导图的小学英语作业实践与探讨[J].校园英语,2020(40):147-148.
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