引言：搞好大学数学课堂的思想教育工作能够促进大学生的综合性发展，为祖国培养德智体美劳全面发展的爱国主义新青年。数学是一项基础性课程，几乎贯穿了人们的整个学生时代，对培养人的思维和创造能力有着无可比拟的作用。如何在大学数学课堂上挖掘思政元素成为现阶段重点关注问题，也是教学改革的重要任务之一。本文从当前大学数学课堂教学中存在的问题入手，对实践教学途径深入探究。

一、当前大学数学课堂教学思政教育存在的问题

（一）数学教师缺失思政教育意识

当前我国大学数学教学基本都是数学专业出身，这种招聘教师方式的好处是，教师具有足够的专业能力，能够在数学领域上为学生答疑解惑。但同时也限制了数学教师的德育教育意识，德育教育意识不足也会进一步影响教师的德育教育能力，从而对学生的思政建设产生不利影响。受到传统的教育模式的影响，从古至今我国在教育上都是更加注重主要科目的培养，从而在一定程度上忽略了学生的综合性发展。学生在校学习的时间毕竟有限，再加上年轻教师都被自己的教学工作、科研工作以及职称评选等限制，无法关注到学生的全面发展。而从业时间长的教师认为自己的专业能力不错或者只注重专业能力的培训，对思政教育的认知程度不足，面对思政课程培训采取不关心的学习态度，导致在思政教育上存在很大缺口。

还有些教师认为思政教育在本质上与思修、哲学等是一致的，学校在对课程进行分配时也将该教学任务落在了思修和马原教师身上。因此，在实际的大学数学课堂教学当中，仍然无法将思政教学完全融入，大学数学教师的思政意识不足成为现阶段融合教学的一大难题。

（二）数学课堂教学时间有限

数学知识具有抽象化的特点，学生在学习的过程比较吃力，往往需要一定的时间才能够将课堂上教授的数学知识完全吸收消化。为了应对这一问题，我国大学数学课程的授课学时不断减少，直到现在的160课时左右。在课时减少的同时，整个学期的数学教学内容和知识体系却没有发生改变。也就是说，要用有限的时间完成原本220左右学时的数学教学内容，这在一定程度上加强了教师的教学量和大学生的学习任务。

由于新媒体时代的到来，很多学校都应用上了教学设备，在课堂上也会运用PPT和各类视频帮助教学。然而这种教学方式对学生思维的发散有一定影响和阻碍，无法将学生的思考速度和PPT展示速度完美融合。但如果应用传统的板书教学方式，又会降低教学速度，最终导致时间不足以完成学期教学任务。在加上大学之前学生们在不同的地区接受教育，教育资源和教育能力存在差异，学生之间的数学能力参差不齐，也会为数学教学带来难度。由此可见，要想在大学数学课堂教学中融入思政教学，就需要对课堂教学方式进行创新和变革。

二、思政视角下大学数学课堂教学模式创新举措

（一）创新教学方式

要想在实践教学当中切实将思政教育融入到大学数学课堂教学模式中，第一步就是要创新教学模式，采用线上线下混合教学的模式来完成思政教育与数学教育的完美融合。首先要对大学数学教师进行培训，使其关注到新媒体更多地教学方式，并且培养教师的创新理念和对新媒体信息技术的应用理念。由学校聘请研究线上线下混合教学的专家到校园开展讲座，并建设线上线下混合教学社团，对学校教师进行一对一答疑^[1]。

线上线下混合教学模式并不是指线下网课，而是指应用各类新媒体学习软件，让学生在软件上进行操作，配合课堂教学知识，完成教师在平台上发布的任务。这类教学软件有学习通、智慧云课堂等等。通过平台软件，学生可以对教师在课上讲解的内容进行复盘，还能够通过一些有趣的例子、视频、图片等等展开数学和思政的融合思考。线上线下两种教学模式优势互补，从而提升大学生数学思政课的获得感和实效感。

（二）充分发挥党员的先锋模范作用

针对大部分数学教师都是数学专业出身，思政知识和教育能力有限这一现象。学校可以将学校内的党员干部教师作为思政教育的主力军。由学校推荐这类教师参加国内开展的思政讲座和思政教学培训活动，切实提升他们的思政教学能力，以此来弥补专业数学教师的不足之处。以党员教师为思政教育的核心，充分发挥党员干部的先锋模范作用，配合专业数学教师一起组建数学思政教学团队，不断加强整个团队的建设和实力。在实践中不断筛选思政教育和数学教育相重合的知识点，以能够体现国家价值为目标，充分开展对大学生的思政意识培养，不断培养爱国主义精神。将数学教学中体现出人文关怀、社会科学等方面的知识点进行汇总，通过新媒体教育平台逐渐向学生渗透德育教育观念。

（三）开辟多样化教学课堂

针对大学数学课堂上学生数学基础知识和能力存在差异的情况，可以在校园内定期开展数学竞赛、高数竞赛等等。在校园中开设数学角，更加方便学生们进行数学学习，从而在一定程度上避免因学时不足无法将数学知识完美吸收的情况。还可以通过互联网开设数学交流论坛，学生们可以实现零距离交流，还可以在上面与数学专家讨论问题，更加方便快捷。在夯实学生基础的同时，为祖国培养了大批高质量的爱国主义青年人才^[2]。

结论：综上所述，党员干部教师作为培养学生思政意识的主力军，应该充分与数学专业教师相结合，共同创造良好的课堂氛围和教学体系。加强团队建设，为学生带来更好的学习体验。在各个数学教学环节中不断摸索、创新，将专业课程和思政工作落到实处，从而达到为祖国培养爱国主义新青年的最终目的，为建设祖国添砖加瓦。

参考文献：

[1]陈茜,邱悦颜,贺梦冬. 思政视角下大学数学课堂教学探讨与实践[J]. 高教学刊,2022,8(17):104-107+111.

[2]成乐,刘迪,王慧. 大学数学课程思政教育的策略与实践——以高等代数课程为例[J]. 现代职业教育,2022,(15):37-39.