引言

初中道德与法治教育和现实生活有着密切的关系，要真正提高初中道德与法治教育的质量，就必须将生活教育思想融入到实际的教学中，提高与生活的联系；保证学生综合素质的提高。在教学中，教师要不断地还原现实的生活，通过小组合作的方式来分析各种案例，为学生创造一个更好的学习环境；让学生在实践中发现教学内容和现实生活的联系，提高对道德和法律知识的使用效率，从而推动相关的教学活动。

一、初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用现状

1.教学模式传统单一

在新课程改革和素质教育的大背景下，教师们倡导以学生为中心、实行多样化的教学。传统的教育模式已无法适应新时期的学生的学习要求，要求与时俱进，初中道德与法治教育要顺应时代要求进行创新，抛弃旧有的观念，促进学生的品德与法治的发展。

2.生活化教学形式化

在许多地方，素质教育仅仅是一句口号，而同理生活教学也成为许多老师们的口号，调查显示，大多数学校都在倡导“生活化”，但还停留在“形式”阶段；虽然被贴上了“生活化”的标签，但内容还是和以前一样。有的老师采用了“生活化”的教学方式，却让学生背诵课本上的知识，靠着记忆来完成，而不是在生活中体验和感悟知识，这和素质教育初衷是背道而驰的。

三、初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用价值

1.有助于促进教师专业发展

将“生活化”教学模式应用到初中道德与法治课堂，它既可以促进教师自身的发展，也可以促进学生的职业发展。教师在生活教学的大背景下，从“以书为本”到“以生为本”的教学方式，教师要在传授知识的同时，还要不断地学习和创新，以丰富自己的知识库。

2.有助于激发学生学习兴趣

初中道德与法治课的教学内容相对简单，以生活事例为主，而初中的课程内容量增加，许多知识是学生第一次接触；语言晦涩，知识枯燥，使学生在英语学习中遇到了很多问题。在生活化教学中，教师把教学内容和生活相关联，或从生活中引入一些理论知识，从而能有效地抓住学生的注意力；在激发学生的求知欲的同时，也能引起他们的学习兴趣。

3.帮助学生解决现实问题

初中生正是心理发育的关键时期，他们对人生充满了好奇。老师要使学生与现实生活相结合，不要过分的理想主义。比如，老师在向八年级上册第二节「网络生活新空间」讲授时，要培养学生清晰的判断力，许多同学都容易被网路上的虚拟世界所蒙蔽。从而使其上网的时间过多，不能合理地利用自己的学习时间，沉溺于上网，自甘堕落；对学生的身心发展不利。老师要把学生从虚拟的网络世界拉入真实的世界，使他们认识到，网络是为了人类的生存而存在的，并把它当作一种工具来使用；利用互联网进行学习，可以有效地改善自己的学习效果。

四、初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用策略

1.通过生活化的对话，了解学生的学习动力

把生活化教学的教学模式融入到初中《道德与法治》中，要有自己的观点，要不断地尝试各种不同的教学方法，以达到更自然、更深刻的效果。教师在讲课时，可以采取生动的谈话形式，使师生、学生、学生进行趣味的沟通，使学生能表达自己的观点。同时，老师也可以提问，创造一个生动活泼的课堂气氛，进一步激发和激发学生的热情。在这样的环境中，老师还要注意引导和帮助学生，使他们的精神和学习都处于最好的状态。在这样一个高度重视学生心理健康的学习环境中，学生将会更加自信、更加有朝气，对学习的态度、对事情的看法也会更加乐观。

2.把教学目标的要求贯彻到生活中去

《道德与法治》是一门以培养学生对真、善、美的认知，培养正确的世界观、人生观和价值观的初步课程。在实施生活化教学的同时，应注意实现相应的教育目的。初中生对于知识、事物的认识、心理发展和心理健康状况各有差异，教师应区别对待；在不同的教学阶段，采取不同的教学方法，以确保教学目标和实际情况的联系，确保教学质量；让学生在课堂上学到更多的知识，并能及时地将自己的心理、学习情况反馈给教师，以便于教师在适当的时间内进行教学。在实际操作中，把“生活”教学融入课堂，能有效地对具体的教学目标进行分解，并将相应的生活实例与之相结合；能有效地激发学生的学习兴趣，提高有关的理论知识。

3.通过生活化的引导，让学生产生亲近感

知识是一种对人生体验的高度概括，也可以用来逆向地推广到人生。初中生的认识仍处在从浅到深的发展阶段，因此，在实践中，要注重与学生的实际生活相结合，使他们有一种熟悉、亲近的感觉；这样一来，学生们就不会有什么抵触心理了。运用生活化教学法，可以使学生在愉快的环境初中习，了解学生的学习动态。这就要求教师进行更深层次的学习，以获得更好的、更适合学生的学习方式。通过与课程内容相结合的方式，介绍一些生活经历，激发学生的主动性。例如，在向七年级下册第2单元「做情绪的主人」时，老师会把学生分为不同的学习团体，就“情绪情感”进行探讨，让他们讲述自己的经历与感觉，藉由同学们的倾吐与探讨，使他们意识到不良的情绪对他们的负面影响；当然，良好的情绪和情绪也会对自己的成长起到一定的推动作用。通过这种与生活方式交流的方式，可以让学员们摆脱枯燥的学习，让他们在学习道德和法律方面如鱼得水。

结语

对学生而言，生活化教学很重要，能让学生在《道德与法治》中得到充分的发展，而不会觉得无聊。在这种教学方式下，学生的学习能力得到了极大的提升，从而达到了终生学习、全面发展的目的。把生活化教学与中学《道德与法治》相结合是非常恰当和必要的。在我国教育体制改革的大背景下，这一融合既是改革的要求，也是高瞻远瞩的。

参考文献：

[1]谢燕原.初中道德与法治生活化教学常见问题探析[J].新课程研究,2019(13).

[2]惠晓霜.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用策略探讨[J].试题与研究,2019(29).