学校体育教学工作的重点是学生体质健康，是现阶段校园体育需要提高的部分。实现教育强国与体育强国战略，学生体质健康教育的推广是基础，习近平总书记多次提出以体教融合的总体思路促进学生体质健康发展。2020年出台的《关于深化体教融合促进学生健康发展的意见》突出了学校体育工作的主体位置，推进学生职业技能、文化知识与体育锻炼的同步发展，帮助学生在锻炼中提高体质，为促进学生体质健康提供政策依据。因此，本文结合体教融合新理念、新要求、新内涵的背景，深入探索职业学校学生体质健康促进的新策略、新路径。

1 体教融合的时代内涵

体教融合就是“教育”与“体育” 的互相融合。关于体教融合的概念，其主导思想主要是根据文化知识与体育锻炼等方面展开的。体教融合的提出并不是偶然，而是中国体育事业不断创新发展的必然。体教融合是国家体育发展不同层次人才培养以及教育与体育之间相互融合的过程，新时代下的体教融合具有更加特殊的意义，具体表现出以下 4 个方面的特点。

（1）体教融合是以学校体育为中心，将体育与教育统一收入整个教育体系中，告别了传统意义上的浅层结合，而是深入内在的融合。

（2）从落实群体上来观察，现阶段体教融合不仅面对高水平运动员群体，同时也面对广大学生。

（3）学校体育教育要树立起“健康第一”的理念，在方法上也继续创新运动员的培养机制，将运动员的选拔与培养层级下放，扩大高水平运动员选材范围、突出体育在学校教育中的重要作用。

（4）体教融合是覆盖全体学生的，是为了提高学生体质健康水平，探寻高水平运动员选拔与培养的新途径，为学校体育以后的发展找准了方向。

2 学生体质健康促进问题审视

2.1 体育锻炼意识淡薄

学校教育考核中以“升学率”为核心的评价制度使教育失衡。学校为提高文化成绩，挤压音、体、美课程、体育教育时间资源严重不总、等问题存在。根据教育部学生体质健康标准测试复核数据表明，2021年全国范围学生体质健康合格及优良率分别为 90.87%与29.97%，比2020 年不合格的比例下降了4.01%，良好与优秀的比例分别上升了2.57% 与 1.7%，体现学生体质指标为缓慢上升趋势。

2.2 我校学生体育锻炼情况失衡 

 学生管理采用半军事化管理模式，学生除了上体育课外，每天就是“两操”，但是表现为“出工不出力”的现象；每天下午的阳光体育课时间，绝大数学生宁愿选择在教室聊天或看电影也不愿意到操场上、球场上进行体育锻炼，从每天学校运动场上的锻炼情况来看，体育锻炼的基本都是男生。部分学生还存在不知道如何进行体育锻炼的现象，例如运动前热身以及运动后的放松等等。基础教学部设有体育组，现有3名教师，每一位教师都有自己的专项。3名教师均拥有国家级裁判资格证书，但体育教师师资力量不足，3名体育教师除教育教学工作外，还兼职学校职能部分工作，分身乏术。

2.3 社会参与机制不畅，参与程度不高

目前，许多学校都面临着体育师资力量缺乏、体育教师教学训练技术单一等问题，不能提供学生多种多样的锻炼要求。因此，协调校外师资参与校内体育教学工作势在必行。校内外教育资源不能协同配合，是有原因的。全面概述为，校外体育俱乐部等社会团体发展不具规模，自身的运维、老师、生源等也都存在问题，体育部门与教育部门协调配合不利，政策运用刻板，致使校外教育师资力量未能进入校园。

 2.4 家庭体育环境脆弱，支持动力不足

家庭体育环境对学生健康成长有重要的指导作用，是指导学生参与体育运动、体育意识形成的重要场所。家庭体育态度，调节着孩子们对体育运动的参与方式和行为反应，影响着锻炼的方式和锻炼效果，父母对体育锻炼的喜欢主要受体育认知，了解程度的影响，孩子对体育的喜爱主要受家庭的氛围、父母认知水平等方面的影响。

3 学生体质健康促进策略

 3.1 逐渐改善学校体育校内外课程

逐渐改善学生校内外体育课程，促进学生体教融合的落实。学校体育工作是学生体质健康提高的重要教育阵地。学校通过课程大纲和校本教材的建设工作，规范体育课程的开展和研究，为学生的健康成长提供良好的教育环境。学校体育工作还是要结合校外体育活动，丰富学生的体育运动内容和种类，培养学生对体育热爱和兴趣。

 3.2 加强学校体育师资队伍建设

体育教师队伍建设也是学生体质健康提升的重要途径之一。提升学校体育教师队伍建设，突出体育教师在体育课程中的重要作用。体育教师的综合素养的提高，必须有专业性的指导，让体育教师在教育教学工作中有所感悟，在教育中树立立德树人的职业风范，才能进一步促进青少年体育课程的教学质量。  

3.3加强预防运动损伤知识技能的普及

体育运动前充分的热身可以预防运动损伤还可以提高运动成绩。而热身不紧紧是通过慢跑来进行热身，还通过专项练习动态拉伸来达到激活小肌群及心肺系统为后续运动做准备。体育运动后也要进行拉伸放松肌肉其目的也是为了减少运动损伤提高运动成绩。对于急性运动损伤要进行PRICE原则进行处理，CPR急救知识技能也要普及每一位学生。

3.4 加强文化宣传，打造家校联合教育新环境

体育的文化环境对学生体育素质的 养成具有潜移默化的促进作用。通过加 强学生及家长的体育文化教育、教会学生体育健身方法及运动防护技巧，能够加深学生及家长对体育的认识，引起学生及家长对体育的重视，促进学生体育兴趣的养成、体育活动的参与以及校园、家庭体育文化环境的形成。充分利用学校的体育师资资源，加强学生体育文化教育，打造以学校为主，家庭为辅的体育教育新环境。