新课标背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略分析

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韦萍

广西壮族自治区柳州市融安县高级中学 545400

摘要

在高中数学的实际教学过程中,教师应该不断提升教学能力水平,改进教学方法,通过课堂教学培养学生思维品质。但是,在实际的高中数学课堂教学中,教师在多样化教学实施过程中依然存在一些不足,影响着课堂教学水平的高效发挥。本文将主要围绕新课标背景下提高高中数学课堂教学有效性的相关问题,并提出相应的意见和建议。


关键词

新课标;高中数学;课堂教学;有效性;策略

正文


引言:新课标背景下,高中数学教育在很多内容上面临着重要转变,其中包括教师多样化教学方面。只有不断促进高中数学教学的言语行为质量的提升,才能教出贴近生活现实的数学,才能更好地培养学生的学习兴趣,才能更好地促进学生投入到社会这个大的数学中来,只有如此,才能促进我国高中数学的教育质量。高中教师要不断提升课堂多样化教学的效率,营造更加利于学生学习的课堂环境,促进教学活动更好地进行。

 

一、当下高中数学课堂教学存在的问题分析

(一)课堂教学观念陈旧

高中数学教学的以往经验常常在于学生刷题,而不促进学生对于知识的理解,在数学教育之中,刷题固然的重要的,但是理解和感悟才是最为根本的只有要加强学生对于知识的理解能力和领悟能力,才能进一步促进数学的教学的发展,才能提升学生对于数学学习的质量及水平。

(二)课堂缺少和谐氛围

课堂氛围对提升高中生注意力具有重要作用,而以往的高中数学教学现实当中,缺少和谐的课堂氛围,不利于高中生对于知识的高效学习,因此,教师要不断加强自身素质,进一步提升对话式教学能力水平,运用对话式教学增强课堂氛围,才能更好地促使高中生自觉投入到现实的高中生实际当中[1]。不断地推动教师在教育中角色的不断转变,才能促进高中生更好地数学学习的自觉性,才能促使高中生在学习中更加投入。

(三)课堂总结和课后对话缺失

很多教师在对话式教学过程中,课堂总结和课后对话缺失,有时容易流于表面,太过注重形式,看上去是在进行对话式教学提问及教学,而绝大部分内容却都没有经过高中生自身的理解和改造,仍然是将书本上的那一套直接照搬到现实当中,另外一个重要方面就是,教师为了提问教学而进行提问,这样的提问并没有涉及问题的本质和更深层的内容,从而不利于课堂教学的深入

 

二、新课标背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略

(一)丰富教学手段,推行多元化教学

具体教学过程中,教师可以先借助多媒体等现代教学技术手段推行多元化教学,为学生讲述课程知识学习目标,鼓励学生联系已有知识与新课程,明确学习方向[2]。同时教师可以在多媒体中截取重点内容,多视角演示,帮助群体形成完整的动作概念进而落实低时高效原则,集中讲解数学要点,为小组活动提供足够时间由小群体自行联系,教师可以进入学生群体中,形成良好的师生互动。在阶段教学进入尾声后,教师可以将校园展演作为测评方式,由各群体轮流进行动作演示,教师与其他学生代表作为点评者,推动课内外衔接,促使各群体在良好教学反馈督促下坚持锻炼,提高教学质量。只有不断推动多元化教学数学课堂中的拓展和应用,才能更好更全面地提升数学的教学质量和教学层次为此,教师要主动提升学生对于数学学习的认知能力,提升数学的学习水平,要不断促进对于数学课堂教学中对于利用活动教学的作用和意义,才能更好地提升现代化高中数学课堂的教学质量。

 

(二)优化课程设计,提升课堂教学品质

在教学期间,教师需要关注学生数学问题感受以及数学问题后的体验,保证学生数学问题后能够对教材知识有深入的了解,强化体会,从而真正爱上数学,通过此种形势不断提升数学教学效果,为学生未来学习和发展提供有利条件不断提升高中数学课堂的教学品质[3]高中学生已经接近成人,思维较为成熟,高中数学教师不应该直把目光放在学生的学校生活上,课后活动与作业内容也是教师进行教学的重要手段。数学学习活动观的背景下,数学教学读后活动设计的一个重点就在于培养学生个性化水平。随着新课改的不断推行和深入数学教育是我们的共识只有不断培养学生在数学中综合素养的提升,数学教学水平才能得到进一步的完善。要善于运用和发挥学生的潜在能力和素养,为学生的不断发展创造条件,要不断努力地去营造出数学教学的生活化现实化因素,让学生更好地体验学习的乐趣,让学生更能掌握最为基本的现实知识常识,要促进高中数学的不断发展和转变,要进一步完善高中数学项目教学法不断创新,才能更好地推动高中数学的质量的全方面的提升。

 

三、总结

综上所述,新课改背景下,高中数学教师应积极践行科学育人观,落地要发挥学校优势善于利用课堂多样化教学方法对于高效课堂的重要影响作用,且应该不断提升自身的专业素养和课堂教学策略和技巧,才能更好地提升教学效率。

 

参考文献:

[1]许玲.新课标背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[G].时代教育.2020(12)

[2]胡鹏飞.新课标背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略分析[J].科技咨询.2021(02)

[3]赵莉莉.新课标背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略分析[G].中学教育.2022(02)

 


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