引言：

随着信息技术的不断进步与发展，高中教育也开始面临更多全新挑战。新课标教育改革不断实施，教育形式不断发生改变，数学教育同样应该重视信息技术与课堂教学的结合，加速教育改革，才能更好地为学生创设学习环境，与传统的教学方式形成优势互补的新教学局面。针对此现状，本文进行了深入的应用策略探讨。

一、高中数学教学现状分析

高中数学难度相较于初中出现了明显的上升，高中学生在面对数学问题时，往往会有更大的学习压力。高中阶段的数学课程的教学目的也不仅仅在于培养学生对数学知识的掌握程度，更多是在于对学生数学能力与逻辑思维能力的培养。教师希望通过数学教学能够让学生真正理解课堂知识，在面对同样数学内核，不同数学形式的问题时，学生能够通过学到的知识融会贯通，掌握数学题目。但就目前而言，当前的高中数学课堂教学仍然以升学率为主，因此，教师采用的教学方式也主要以大量高重复的练习题为主要教学策略^[1]。这种方式让原本内部逻辑清晰的数学学科变成了枯燥的记忆性学习科目。这一方式也不利于学生学习成绩的提升，反而因为增加了学生对学科的排斥，而使学生的学习成绩逐步下降。

此外，高中数学本身是一门对学生逻辑能力要求较高的学科，学科内容也是生活中数学现象的高度集中于概括，因此数学知识往往相对抽象。因此，学生在学习过程中，就极容易出现学习困难的问题。传统的“填鸭式教学”模式下，教师对知识的讲解主要以口头讲解为主，学生跟随教师的思路进行数学知识学习，也无法形成自己的数学思维习惯。而信息技术则可以充分发挥桥梁作用，将高度抽象的数学概念转化为具象的知识，也能够将零散的数学知识以体系化的内容概括。学生在学习中的学习困难也可以显著降低，学生的学习兴趣得到提升，学习效率自然可以得到保障^[2]。

二、信息技术在高中数学课堂中的应用优势浅析

（一） 丰富教学形式

信息技术教学手段被应用于数学课堂当中，能够充分发挥信息技术的自身优势，极大程度丰富课堂教学的空间，赋予学生更多学习可能性。采用信息技术手段进行数学教学，学生可以通过微课、演示文稿以及学习软件等，进行数学知识学习方法的选择性应用^[3]。

（二） 打破空间限制

信息技术的应用可以打破传统数学教学课堂的空间与时间限制，教师可以通过信息技术方式进行线上教学，学生可以通过回放等方式，反复观看课程，及时温故刚学习的知识点，也可以及时对未掌握的知识点查漏补缺^[4]。教师对学生学习情况的了解也不再仅能够以课堂提问来了解，而是可以通过线上教育平台上学生的反馈而了解，也更便于教师完成课程的备课计划。

（三） 提升核心素养

新课标针对我国社会发展对人才的需求，提出了针对性的“高中教学学科核心素养”的要求，并且将数学抽象、逻辑推理、数学建模等作为当前数学教育对学生的需求。这种转变也要求教师在教学当中采用更为灵活、直观的教学方式，来进行教学。而信息技术对于数学课堂教学改革来说，则具有重要现实意义，能够有效提升学生核心素养。

三、信息技术在高中数学课堂中的应用策略分析

（一） 应用动画技术，化静态为动态

教学当中，教师可以采用动画形式，将原本抽象的数学知识点以动态的画面进行呈现，进而让学生能够更加直观地理解数学知识，也能够对数学知识形成更深刻的印象，进而更有助于学生对知识点进行记忆。例如在学习《构成空间几何体的基本元素》时，教师可以通过动画形式让学生更加直观的理解棱柱、棱锥以及棱台在结构上的差异，以及也可通过动画来讲解柱、锥、台和球的特征，并基于此，来给学生推到其体积公式。这种信息技术在数学课堂中的应用，以动态来将数学进行演示，能够让学生更容易理解数学规律及特点，能够为期后续学习打下坚实基础。

（二） 应用多媒体，图文并茂教学

多媒体技术的应用，能够通过视频与音频的有效结合来调动学生的感官，让学生从图文并茂的教学中，更加直观理解数学知识。图文及视频也能够激发学生的学习兴趣，让学生更加愿意学习数学知识。不仅如此，多媒体技术也能够清晰直观展现思维导图，让学生更加清晰直观的了解同一章节的不同知识之间的脉络与关联。例如统计中随机抽样与系统抽样的关系，教师就可通过思维导图与案例结合的方式，呈现其联系与差异。

（三） 搭建教学平台，线上线下结合教学

信息技术在教学中的应用让教师原本的教学空间被拓宽。因此教师可以搭建教学平台，结合线上与线下教学，让学生能够通过线上教学平台，与教师保持沟通，及时反馈教学中的疑问与困惑，教师则可以通过与学生的及时沟通，优化课程教学方式。通过互联网平台，教师也可以通过制作微课的方式，让学生在线上同样能够学习数学知识点，反复学习自己不清晰与不了解的概念。线上教学平台搭建同样还能够让学生进行知识的预习，进而让学生在新课学习中保持更高的学习效率。

四、结束语

综上所述，在数学教学当中应用先进的信息技术作为教学的辅助工具，不仅能够培养学生的学习能力，也能够让学生对数学学习产生更为浓烈的兴趣，还能够显著促进与提升教师的教学水平，让教师根据实践探索更多的教学方式。信息技术的应用，也给传统的数学教学课堂注入了更多的活力，让学生学习效率得到显著提升的同时，数学综合素养得到增强。本文从动画、多媒体以及教学平台等方面展开了研究与分析，望予同行以借鉴。

参考文献：

[1]杨秀涓.现代信息技术在高中数学课堂教学中的应用--核心素养背景下对现代信息技术与高中数学课堂教学融合的思考[J].数学教学通讯,2021,000(012):P.57-58.

[2]刘立江,钟新朝,闫凤芝,等.信息技术在高中数学课堂教学中的创新与应用研究[C]教师教学能力发展研究科研成果集（第十五卷）.2018.

[3]张守杰.信息技术在高中数学课堂教学中有效应用的研究反思[J].考试周刊,2019(68):1.

[4]付媛.网络环境下信息技术在高中数学课堂教学中的运用[J].新教育时代电子杂志(学生版),2020,000(004):P.1-1.