机器人教育是人工智能发展到一定程度后的重要产物，是信息技术发展的热点领域之一。随着信息技术课程改革的深入，改革课程教材内容，有效融合机器人方面的新内容，对锻炼及发展学生创新思维与逻辑思维，促进动手实践能力有很大帮助。因此，如何在高中信息技术课教学实践中有效地渗透机器人教育理念与思想值得深入讨论。

一、开发特色校本课程，夯实机器人教育基础

作为信息技术课教学的基础，课程教材内容本身的丰富度与充实性直接关系教学质量。同理，在机器人教育活动开展期间，为了保证教育质量，单纯依靠信息技术教材中的内容是远远不够的，因为现阶段机器人教育方面的学习资料非常有限，为了保障最终机器人教育质量，必须要结合机器人教育的实际需求来开发特色的校本课程，保障借助丰富的特色化机器人教育内容来支撑机器人教育活动高效开展，避免因为缺乏缺乏真实、生动的机器人教育素材而直接影响了最终的机器人教育实效性。而在校本课程开发中，除了需要结合高中信息技术课程教学内容以及高中生自身探索科学奥秘的喜好及兴趣，从挖掘他们内在潜力出发来有效整合机器人课程内容，力求借助这些开发的机器人课程教育内容来支撑学校信息技术课程教学中机器人教育活动的高效开展。

例如，可以在开发特色校本课程期间，充分挖掘及利用机器人方面的专著、纪录片与影视剧等多样化的资源，结合机器人教育需求来对它们进行有机整合，如《玩转机器人》等著作，或者《机器人发展史》、《机甲大师》等纪录片。通过将这些搜集到的关于机器人教育方面的资料进行有效整合及分类处理，力求可以开发出特色的机器人教育校本课程，以此来支撑高中信息技术教育实践中的机器人教育活动高效开展。此外，在机器人教育方面校本课程开发中，也可以结合相关方面的时事热点事件来导入到课堂中，保证机器人教育校本教材内容编写的质量，如《“十四五”机器人产业发展规划》中明确指出要促进机器人产业发展方面领军企业发展，同时全世界范围内越来越多资本开始注入机器人领域，如腾讯、小米等众多国内互联网企业都开始入局“四足机器人”，并且诞生了许多初期的机器人，这些事件都可以成为辅助高中生了解及认识机器人的宝贵素材。

二、基于社团活动开展，开展机器人社团活动

机器人教育的内容范畴比较广，涵盖了电子设计、编程技术、传感器技术等众多学科技术与知识，并且对高中生本身的动手实操能力、信息技术知识运用能力等具有较高要求。为了可以使高中生更好地了解机器人方面的知识，以及亲自动手参与到机器人方面动手实操活动当中，可以在信息技术课程教学实践当中利用课外时间来组织那些对机器人具有浓厚兴趣的一类学生构成机器人社团，由教师负责对相关社团进行统筹管理，平时可以结合机器人教育需求来针对性开发各种各样的机器人社团活动，保证可以借助这些丰富多样的机器人和团活动开展来全面提高学生的机器人教育质量。

例如，机器人社团活动开展过程中可以采取竞赛活动的方式，期间可以优选3~4个适宜高中生学习及运用的机器人竞赛项目，由学校负责为相关社团活动开展提供必要的资金，并且要配备充足的机器人竞赛方面的必要的设备与材料等。然后机器人社团当中的成员彼此之间可以划分成若干学习小组，由一个小组长构成，3名成员构成，由他们负责小组活动开展。组内的相关成员要结合机器人竞赛项目开展需求进行合理分工，保证可以充分发挥集体的力量来让他们一同完成机器人制作或训练等活动，借助这种机器人社团活动开展可以有效锻炼学生对机器人教育方面知识的理解能力及运用能力，同时也有助于他们良好合作品质的养成，但是在基于社团活动开展机器人训练等活动中，可以结合时下一些关于机器人方面的时事热点，选择恰当的视角来对机器人设计制作方面的知识进行有效导入及训练，如机器人动作本身要求学生自主进行代码编写的方式来完成，待各个小组成员彼此合作设计的过程中可以使他们在经历持续调试及修改的过程中逐步提升自身的设计能力。

三、创新课程教学模式，提高机器人教育质量

在信息技术课教学中开展机器人教育期间，如果一味地采取讲授法或者项目任务驱动法等这些传统教育模式，那么容易直接学生学习的兴趣与效果，同时这些传统机器人教育方法本身缺乏机器人教育方面的课程内容，所以为了更好提高机器人教育质量，要注意结合高中生的学习心理与特征等实际情况，对机器人教育模式及方法等进行创新，保证可以有效促进学生动手实操能力得以顺利发展。

例如，在机器人教育过程中，可以结合高中生具有较强动手能力，探究兴趣强烈等基本特征，创新运用翻转课堂、慕课与微课等这些新型的课程教学模式来激发高中生主动参与机器人教育活动的兴趣。比如，基于机器人教育方面的一个个微视频课件呈现，可以方便高中生随时随地高效地学习及了解机器人方面的知识，这对辅助他们高效掌握的相关机器人教育知识有很大帮助，尤其是可以突破时空因素限制，满足高中生随时随地的学习需求，同时这种方式的直观性更强，更有利于辅助他们高效学习这些方面知识。此外，可以强化机器人方面的实践教学，如利用节假日带来全体学生到校外去参观机器人展览会或者其他一些机器人体验活动等，借此来满足学生近距离接触和了解机器人的需求，保证更好激发他们他们自主学习机器人知识方面的兴趣。

总之，机器人教育是当下高中信息技术课程教学的重难点所在。在机器人教育活动开展中，可以从开发特色机器人教育校本课程出发，注重创新课程教学模式以及开展机器人社团活动，保证最借助多样化教育活动来最大程度提高机器人教育的质量。

参考文献：

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