近几年随着互联网发展越来越迅速，人们随时随地可以上网，使传统的教学模式逐渐不再符合时代的需要。地理这门学科对理论与实践的结合有很高的要求，教学中既需要对学生知识掌握有足够的关注度，更需要学生在学习层面多个角度的创新。微课通过视频讲解知识，因其在视频中加入动画、三维空间等元素，能激发学生们的好奇心，对学生的学习起到驱动性作用。

1 在课前学习中应用微课

学生的学习并不拘泥于特定的学习场所。因此，课前学习应当被重视。在课前预习的时候利用微课的归纳优势提前明确教学的重难点，并做好标注。这样学生在课中能够有所侧重地听讲，不至于失重就轻。微课可以有效提升学生的学习效率。方便教师发布课前任务。课前预习若没有明确的任务则是低效的学习过程，合理利用微课发布课前任务是提高课前和课中学习效率的重要途经。当前很多学习平台对高中地理课程的开发提供了教学资源包，如，学习通、钉钉等。利用这些信息化平台中的微课，可以快速发布课前小任务、小活动，并能够监督学生的完成情况，第一时间对任务完成情况进行评价。

2 利用微课细化知识讲解

学生在理解相关的知识时需要将这些知识的具体形成机理弄清，这样才能借助于这些知识解决现实的问题。所以教师需要细化相关知识，将这些知识背后蕴含的原理等详细地展示给学生，使得学生能够全面地理解和掌握这些知识。

微视频在这一过程中发挥了重要作用，传统的讲解方法需要花费许多教学时间，对于整个地理课程的有序进行产生了不利影响，在现代教育工具的支撑下，教师可以利用微视频进行教学，提前将相关知识进行细化，并搜集与这些知识关联的内容，在课程讲解阶段将这些内容展示给学生，让学生能够进一步地理解这些知识，实现课程优化的目标。

例如，学习《地球自转的意义》时，可以借助于微视频将地球自转产生的一系列效应展示出来，如地球自转使得地球出现了黑夜和白天，这使得地球的生命得以在较为规律的生活方式下进行繁殖和生长，而且其对于维持地球温度的均衡发挥了重要的作用，如果地球不存在自转，地球的另一端将会长时间处于无法接触阳光的状态，其温度将会持续降低，而另一端的温度会持续上升，对于地球生命形成产生的影响非常巨大，通过微视频向学生演示这些内容能够帮助学生更好地理解地球自转的意义，进一步推动学生高效的学习，让学生在良好的学习环境和科学的学习方法支持下高效地学习，进而实现地理课程创新的目标。

3 利用微课进行知识总结

知识总结对于学生而言非常关键，良好的知识总结课程能够帮助学生更为高效地复习和掌握相关的知识。在以往的复习课程中教师往往采用专题练习的方法开展知识复习课程，这种方法限制了学生的学习能力成长。在当前的教学体系下，教师可以借助于微视频为学生制定体系化的知识复习模式，使得学生能够在体系化的知识框架下进行复习，对所学知识产生新的认识。教师可以提前教师学生在教学中遇到的重点问题进行总结，并通过微视频的方式将这些知识展示给学生，让学生能够更好地理解这些知识，使得这些知识在学生脑海中形成独特的记忆，学生在复习阶段则可以对已经学过的知识进行系统化的学习，更好地实现知识的迁移。

例如，在《从地球圈层看地表环境》一章复习课程中，教师可以通过微视频为学生提供良好的复习方法，将地表环境内容整理为体系化的内容，为学生提供完善的知识体系，对各类知识的理解变得更为深入。教师可以将学生在学习时遇到的各类问题整理出来，并将这些问题展示给学生，结合学生在学习这些问题时存在的主要问题进行详细分析，让学生能够明白自身学习过程中存在的不足，并结合具体的改进方法进行改进，进一步实现复习课程的优化与创新。微视频在这一过程中发挥了非常关键的作用，其不仅为学生提供了完善的知识学习框架，也使得学生能够高效地理解地理知识，进一步推动了地理课程的创新，大大提升了学生学习效率。

4 在课后学习中应用微课

避免学生对课后作业产生排斥心理，微课资源的应用可以让课后学习的形式更加丰富。笔者曾在“板块运动”的相关课程中，鼓励学生课后收集国内外有关地震的案例，学生均以视频的形式进行了反馈，部分学生还自制了微视频对案例进行了解说。

这样促进了课后学生之间的交流。学生会利用各种信息化手段检索相关知识点。如微信公众号“国家地理”“高中地理”等。帮助学生巩固相关知识，开阔学生的地理学习视野。还可以引导学生合理利用电子设备，避免学生沉迷于网络游戏。通过建立学习群，分享微课资源，提升教学的持续性，使教学时间不仅限于课堂的 40 分钟，让学习融入学生的日常生活。

高中地理微课视频大多在 10 分钟以内，其内容短小精练，突出重点，任务明确，一般都是一个知识点一段视频。不会让学生产生疲劳感，提高了课后学习的自由度，避免疲劳学习，保证了有效学习时间。

5 结束语

综上所述，微课教学是在科学技术发展的背景下对传统教学模式的一种创新。任何新事物都有它自己的优点和缺点。因此，教师应正确处理微课在高中地理教学应用中存在的问题，充分挖掘微课在高中地理应用的潜力，将微课融入具体的教学实践，积极借助微课提升学生学习主观能动性，激发学生学习内驱力，让学生学习更加高效，帮助学生达成更加多元化的学习目标，促进教学质量的提高。

参考文献：

[1]胡结强.微课构建高中地理生本课堂的研究[J].高考,2022(01):81-83.

[2]张军磊.微课在高中地理教学中的应用研究[J].中小学电教(教学),2021(12):7-9.