1着眼细节，发挥刚柔并济的管理优势

从本质上来说，管理制度只是一种辅助性约束手段，是为了让学生知道什么是对的、什么是错的；让教师规范自己的教学方式，严格要求自己做好为人师表的典范。乡镇学校中普遍存在学生文明意识淡薄、性格浮躁、家庭环境复杂等问题，这些都属于正常的教学范畴外的点，也是很多学校容易忽视的点。事实上，没有健康的家庭环境，孩子就难以形成积极乐观的性格；没有良好的文明习惯，学生就难以成长为新时代的有用之才，这些都是影响学生学习成长的因素。如果校长在管理中忽略了这些因素，就会增加教师的教学难度。校长作为学校教育工作的统筹者，决定着教师的教学工作路线。因此，校长在管理理念中应注入人性化柔性思维，带动教师主动走访学生家庭，了解学生的具体情况，保护学生的健康成长，对父母长期不在身边的学生给予关怀。在教学中，教师自然也就会多一些耐心。校长还要针对随时可能因为学费不足而辍学的学生组织募捐活动，发动社会力量帮助这些学生解决困难，让学校成为一个学生学习文化知识、体会人间温暖的乐园。这样一来，学生能感受到学校这个大家庭的温暖，好好学习，更好地成长和发展。

2创新管理理念

在新素质教育、新课改背景影响下，小学学校管理观念已经发生巨变，传统管理工作中十分注重对人财物的管理，而伴随时代发展，在这一管理内容中又加入新内容，在人财物管理的基础之上也更多专注对学校时间、空间以及信息的管理。例如在时间管理方面希望强调养成师生良好的教学生活时间规划习惯，在空间管理方面强调对软硬空间的设计使用，基于信息设计让信息从传统到现代逐渐转变当前教育发展理念与发展模式。总而言之，就是要处处体现校长对学校管理创新理念、创新实践工作的有效把握，保证学校各种事务的高效运行与发展。

3完善、规范制度建设是学校管理的关键

教育是一个特殊的行业，每一位教师个体都承担着一份深沉的重任。所以，加强制度建设、规范教师管理，提升学校影响力与质量就成了了学校管理的关键。在实际的管理中，如何约束教师的言行，规范教师的工作方式，最大限度地发挥教师的工作成效，显得尤其重要。基于此，作为管理者，我们首先要从制度管理上提供强有力的保障，这是一个大前提。只有实施行之有效的制度建设和制度管理，才能使教育教学工作不断走向规范化、科学化，才能为广大教职工提供良性的竞争环境。比如，在考勤管理上，要及时做好签到、签退、请假手续；在教学管理上，带头写好教案，改好作业等；在教学教研上，更应该经常深入教育一线，深入课堂，深入教师中间，积极组织教学研讨等活动，亲自参与教研课题的确定和研究。做到急教师所急，想教师所想，切实引导教师潜心教学研究，做教师教海泛舟的导航师，教研互动的解惑者。其次，制度的实施要有一定的灵活性。在保证公平、公开、公正的基础上做到张弛有度，多从教师的身心、智能、创造性上考虑，从而使管理充满“人情味”和激励作用，更加容易被教师所接受，更加积极主动的落实各种要求。

4运用人本思想指导学校管理工作顺利开展

人本思想理念是当前各级学校管理工作都追求的，它也应该成为小学校长管理学校的第一思想理念。具体来讲，小学校长必须要首先做到统领小学管理各项规章制度，将规章制度作为学校管理的最重要依据内容。在制定管理制度过程中，小学校长必须从学校实际管理工作出发，结合教职员工、学生的实际需求制定具有持久性的、人性化的、文化性的管理制度。为此，校长必须要深入教育教学活动一线中，大量搜集相关信息资料，建立意见征求、民主集中会议讨论、民主测评体系，实现网站信息公开征集，结合多种方式形成学校管理规程修改意见。而在该工作过程中，也必须畅通意见、优化来自于教职员工与学生群体提议，特别是建立学生意见建议反馈渠道，充分利用现代多媒体技术如微信、校长论坛邮箱等多种途径实现对各类信息与意见反馈声音的广泛收集，动态开展学校管理工作，更好履行校长职责。再者，在具体管理制度执行过程中也必须做到人性化，尊重教师学生，尽量规避“刚性管理”与“一刀切管理”模式，处处保证学校管理工作合理性。

5开展高效的家校联合模式

在小学阶段，教学场所不仅仅是校园，在校园外尤其是家庭中也是对学生具有重大影响的教学场所，要真正提高教学质量就不能忽视家庭教育，因此建立家校联合的教学模式也是未来小学校长在管理工作中必须面对的问题。而在实践中我们也发现，由于很多现实因素的干扰，家庭教育往往和学校教育并不能同步进行，也因此使得学校教育不能及时落实。比如有些学生虽然在课堂上接受教师教学时实现了对很多知识的了解和掌握，但是回到家庭后由于家长对学校教学的落实没有及时做到，导致学校教育的成效大打折扣。因此校长应该注意到当前家校联合模式中出现的问题，并积极牵头组建更加紧密的家校联合模式，可以通过互联网平台增进教师和家长之间的交流，或者教师定期给家长分享最近的教学主题，加深家长对学校教育的了解程度，造更加高效的家校联合模式。

6结束语：

综上，小学校园管理活动极为重要，校长要想不断的提升校园的管理水平，增强和内化自身的专业素养与人文管理素质，要在实际的管理活动实践中，勤奋踏实、积极创新，与充分实现与师生的沟通交流，掌控学校发展动态，不断的改进管理工作中的漏洞，使管理方式刚柔并济的同时，做到张弛有度。

参考文献：

[1]翁新阳.论改进小学校长教学管理的策略[J].启迪,2021(13):65-66.

[2]沈伟华.精细化管理引领学校发展——小学校长管理工作策略[J].新智慧,2021(13):2.

[3]张仿越.小学校长管理工作中的创新方式分析与解读[J].2021.