1 高中政治教学中加强高效课堂构建的重要性

高中政治作为培养高中生正确政治观念和政治立场的重要课程，也是高考中的一项重要考试科目，而在传统的高中政治教学中，过分注重知识的传授和学生的考试成绩，而忽略了对高中生政治观念的培养教学，使得高中政治教学偏离了教学初衷，不能有效培养高中生的思维能力和政治观念。高中政治课堂上，由于高中政治科目理论性强，思维抽象，知识繁杂等因素，教师经常受到教学时长的限制，担心不能在有限的时间内完成教学任务，所以只重知识的讲解，不重知识的理解。教师在教学中仍以传统的讲解为主，采取讲解和板书模式进行教学。这种学生们被动的接受知识的灌输式教学，往往使学生们感觉枯燥、抽象、乏味，对政治课失去兴趣。因此，高中政治高效课堂的构建十分重要。 因此在高中政治教育教学中，构建高中政治高效课堂、培养良好的思想品德和树立正确的价值观至关重要。

2 新课改背景下高中思想政治高效课堂的构建策略

2.1 谈现状、促高效课堂

教育改革前，陈旧的教育观念带给我们应试教育，应试教育显然是低效能的，这和我们新课程标准的改革显然是背道而驰的，高中政治学科新课程标准更侧重激发学生学习兴趣提高课堂教学效率。然而，现在高中思想政治课堂上的现状还是离不开背书、背定义、背准则等等条条框框，真的应了那句话“学生乏味，老师累废”，颇有徒劳无功的感受。所以我们高中思想政治课堂需要改变课堂上的节奏，我们需要建立高效和乐趣并存的高中政治课堂，教师既能就课题引发学生的兴趣又能用最快的时间传教复杂的抽象知识，从而达到事半功倍的效果。例如，高中政治必修《经济生活》教材中第一课-----神奇的货币，在导入新课前教师可以给学生们出一个小问题，进而激发学生的求知欲，提高课堂效率。在古代，世界各国的货币没有统一时，人们只能以物易物，这样就不可避免的会有许多弊端，教师可以请同学们自己构想，如果自己是一位商人，想要获取大量的财富需要怎么做呢，请同学们讨论并各抒已见，以提问的方式为接下来要讲的货币知识做铺垫。通过这个课前小问题学生们已经对这节课要展开的内容有了一定的了解，达到了引导学生思考的目的，下面我们教师通过多举例的形式传授类似“通货膨胀”等抽象性较强的概念，学生听懂例子的同时对于这些概念的理解要快速的多，这样我们就切实的做到了提高效率，充分利用课堂时间。总而言之，提高高中政治课的课堂效率，我们教师需要做引路的智者，学生在理解之后才能掌握的更快更好，切实做到了节约时间又保证授课效果。

2.2 定策略、求效率实践

对一件事物的兴趣爱好是最好的老师，有了兴趣爱好作为内驱力学起知识才能有如神助。高中生走在时尚的尖端，是新思想的代言人，我们高中政治教师可以观察学生的心理导向，以启发、引导的策略方式改进自己的教学方法，利用多种媒体等设备多为学生们增设情境，从而激发学生们的感觉中枢和精神感统，引起学生对高中思想政治这门科目的热爱，充分利用课堂时间。例如，高中思想政治必修中《征税和纳税》这一课，本课的教育教学目标是懂得税收的含义、知道税收的基本特性以及各个税收种类之间的关系。这一部分内容难度较大，学生学习起来更不方便理解，这样的课程我们教师需要耗费大量的课堂时间为学生讲解。所以，我建议这样的课程我们可以借助视频、音频等多种方式的媒体教学手段，把本课中涉及到的一些税收概念转化为图像，从而加快学生直观上对知识的吸收，完成我们高效快捷又不失质量的教学初衷。

2.3 变评价，育学习能力

在新课改的形势下，高中思想政治课程标准中提出，教学评价要引导学生改变学习方式，培养提高学生终身学习的能力，重视在价值观与情感态度、探究能力方面对学生进行评价。在教学的过程中，对于不同的学生，要给予有针对性的学习评价。只有贴合学生实际情况的学习评价，方能够更有效地激励学生的学习进步。这就要求教师对班级的学情足够了解。例如，对于学习成绩好的学生，应该向他们提一些比较有难度的问题，这样的问题不仅能让他们感受到挑战性，而且还能锻炼他们的思维能力以及语言表达能力，激发他们的学习积极性，培养他们对政治学科的兴趣。相反，若是向他们提一些比较简单的问题，对于他们而言，他们往往感到没有挑战的乐趣，也会降低对思想政治学习的积极性。同样的，学习评价也达不到预期的效果。在为这些学习成绩好的学生进行评价时，教师要注重运用赏识的语言对他们评价。对于学习成绩较差，对学习感到吃力的学生，教师可以向他们提一些难度不大的问题，让他们感到自己能够回答，同时，教师要注重运用激励、鼓励的语言对他们评价，增强他们的信心，鼓励他们勇敢地在学习过程中取得进步。

综上所述，新课改背景下的思想增值课堂不仅仅是过去只学习的课堂，它注重学生的发展，是学生人格养成，价值观培养和学习习惯等等方面的课堂。在思想政治课上，教师们要牢记，学生是课堂的主体，对学生关心，保护学生，课堂上让学生的思想活跃起来，让课堂氛围变得有爱，平等，积极，使思想政治课堂成为学生发展自己的舞台，让学生在课堂上敢于表达自己，培养自己独立思考的能力，做到教师和学生共同学习，互相帮助，相辅相成。

参考文献：

[1]韩磊,瞿会芹.新课改背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].中学政史地(教学指导),2021(07):52-53.

[2]钟长清.探索新课改背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].新课程(中学),2017(01):166.