以就业为导向的中职英语教学策略
摘要
关键词
就业导向;中职阶段;英语教学;教学策略
正文
中职院校直接面向社会,同样肩负着为社会培养技术性、应用型人才,由于中职阶段时间比较紧张,不仅要进行只是学习也要注重学生能力的培养。老师更应该借助有效的学习方式牢牢把握住时间,并在有限的时间内完整学生知识与能力的共同培养。坚持以就业为导向的目标,让学生在未来的发展过程当中能够更加积极主动。如果中职教学缺少就业导向,学生的学习目标将不够明确,学生中职阶段的教学无法顺利地进行下去。实现以就业为导向和目标注重中职英语教学方式的创新,对实现教学方式的改革与调整贡献着重要的力量。
一、中职院校学生的就业形势
(一)就业人数较大
在经济全球化背景下,我国的经济发展也在面临着转型,并在工业领域取得了显著的成就。面对进出口贸易的稳定发展,对于中职阶段的技能培养重视度越来越高。从中可以显示出我国对于技术类人才的重视程度非常之高。面对经济的稳定发展,要求职业类院校根本上的改变。随着社会发展对于技术型人才要求越来越多,面对如此的就业形势难免会感到压力,但同样也是发展的机遇,能够给中职阶段的学生带来更多的机会。
(二)注重应用能力
根据国家的对于人才的需求来说,中职阶段对于人才的要求不仅数量多也要求学生能力的进步。在传统经济模式下更注重实践与基础知识的应用。面对全新的经济形势,不仅要求学生具备专业的知识,同样也需要具备更加专业的能力。因此中职院校的学生更应该注重实训环境的质量,才能从源头上提升学生的良性就业。
(三)对综合素质要求较高
受现代经济模式的整体影响,社会对于人才的要求越来越高,不仅要求学生的能力,同样要求学生具备更高的综合素质。在传统固定思维模式之下,只要求职业类院校的学生能够实现自给自足的目标。但面对全新的形式对于人才综合素质能力的要求也非常高。因此要求中职阶段的学生要具备更高的素质能力,注重人文素养的全面培养,注重学生综合素质的全面进步,为社会培养更多的技能型人才,才能更加积极的应对社会发展。
二、以就业为导向进行中职英语教学的策略
(一)实行分班教学、积极了解就业方向
为了让学生尽快适应中职阶段的学习特点,准确的掌握英语就业的方向。在英语课堂当中老师应为学生提供具有指向性的资料。通过提前复习的方式来奠定学生的英语学习基础,虽然英语整体水平存在差异但大部分同学能够正常的进行学习。因此老师可以借助分班教学的方式,让英语教学更有针对性,帮助学生能够更清晰的进行知识讲解。比如老师可以分成AB班进行教学。A班的学生基础能力比较好适合拔高训练,应避免重复的基础知识复习,应迅速转换角色投入到英语知识积累当中。而B班的同学基础相对比较差,更应该注重基础知识的复习与巩固。通过训练与复习让学生能够尽快的追赶A班的进度,并迅速的进入到更加专业的英语知识探究当中。
(二)更新教学模式、密切关注就业动态
通过实践证明传统的英语模式无法满足学生的需求,更应该在教学方式上取得突破,才能满足学生对知识的需求。因此在现代化教学模式之下更应该借助全新的模式进行知识研究。实现对多媒体教学设备的运用保障英语课堂的创新理念,同时也要注重英语知识基础的夯实,为学生创造全方位的英语课堂,并巧妙地利用有效的教学实践进行多元化的训练复习。同时能够为学生提供更多的参考与复习,借鉴知识的力量对资料进行搜集,讲英语学习当中融入教学方法的延伸,鼓励学生能够积极地参与到谈论过程当中。同时中职英语教学应具有前瞻性,不仅要注重知识的讲解更应该密切的关注就业动态,让学生利用辩证的思维意识去进行思维拓展,不仅有效的提升了学生的英语知识积累能力,也实现了课堂模式的创新,实现竞争力的全面提升,形成了一举多得的学习模式。
(三)丰富文化活动、积累丰富的就业经验
英语能力的提升应通过实践来证明,在校园学习当中老师应为学生创造更多的实践机会,引导学生利用课余时间能够参加到丰富的课余活动当中,通过组织课外活动的方式或者课堂演讲的形式,让学生把握机会来锻炼自己的能力,并为学生展示提升自我的空间,巧妙的利用课余时间来为自己充电。同时老师也要满足学生的基本需求,共同参与到学生的活动当中,是以参与者的身份参加而不是领导者,这样才能消除学生与老师之间的距离,良好的学习氛围也是提升学生能力的关键,只有学生找到释放自我的空间,才能实现自我价值的提升。
结束语:现如今国家对于职业院校的重视力度越来越高,因此中职院校更应该坚持以就业为整体导向,注重学生应用能力的培养,帮助学生提前适应就业端正学生的学习态度。老师应认清当前的就业现状,并及时纠正学生的行为,制定有效的学习方式提升学生能力的进步,让学生重视英语教学,明确学生在英语学习当中的能力培养,为学生提供正确的学习方向实现学生能力的全面进步。中职阶段肩负着为社会培养人才的重要任务,更应该注重教学方式的调整,为社会培养更多的高素质人才,督促学生不断的进步。
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