引言

小学数学教师是小学教学当中最重要的角色之一，教师的专业能力直接影响着学生的学习和成长。随着素质教育的推进，国家教育部门以及社会对教师的要求越来越高，而在新的课程标准当中，也把教师的专业发展作为了课程改革当中一项重要的内容。面对着时代的要求，小学数学教师应该认真地做出自我审视，寻找自己身上的不足，并通过不断地学习来充实自己，不但要具备专业的教学能力，还要有优秀的职业素养，要对教育事业付诸自己的全部热情，以最佳的姿态和面貌投身到教学工作当中，为国家培养好下一代的接班人。

一、不断地充实自我 向优秀教师学习 

在各个领域当中，都有一些行业内部的先锋和楷模，在教师队伍当中亦是如此，在各个城市当中都不乏一些教育行业的名师和专业，在教书育人的道路上取得了显著的成就。作为新时代的小学数学教师，应该将教育行业内部的专家和名师作为楷模，不断地向他们学习，要利用课余时间去观摩他们的教学活动，并且在观摩的过程当中要做好笔记，从中学习名师和专家优秀的教学手段和教学技巧。好的教学除了要传授专业知识，还要进行有效的课堂管理，因此，教师除了要向教学先锋们学习专业的授课能力，还要学习他们对课堂的管理能力。在观摩过后，教师还要自己对学习体验做出总结和归纳，再结合自己的实际工作环境和工作情况，对自己的课堂模式做出优化，丰富自己的教学形式，提升自己的教学质量。同时，教师还要善于总结自己在教学当中所遇到的问题，当遇到凭借自己的经验难以解决的问题时，要积极地向专家和名师们进行请教，另外，教师之间还可以组织教研活动，在活动当中交流相互的教学经验，在彼此交流之间学习彼此优秀的教学方法，并寻找自身存在的不足^[1]。总之，数学教师应该在不断地学习当中实现对自身的完善。

二、参加专业的进修和培训

学无止境，勤则可达。对于从事教书育人工作的教师来说，‘活到老、学到老’应该是伴随教师一生的人生态度。随着时代的发展，教育部门对教师的能力愈发的重视起来，并举办了很多关于完善教师能力的进修培训课程。课程还分别包括入职前的学习、入职时的培训还有很多侧重于在职教师的培训。作为小学数学教师，应该积极地寻求参与培训的机会，在培训当中学习优秀的教育理念和教育方法，并且开阔自己的眼界，看一看处在尖端的教育团队都是怎样完成自己的教学工作的，并结合自身的情况对自己进行改进^[2]。同时，教师还要认真地学习新的课程标准，分析当中的教学目标，结合数学学科本身，积极寻找能够将理论知识教学转向培养学生学科素养的有效方法，并积极地对方法做出实践。另外，小学生教师还要对教育心理学做详细的探究和学习，分析小学阶段的学生的所感所想，针对学生的年龄特点，进行有针对的教育和培养。总而言之，小学教师要通过不断地学习来发展自己的专业能力。

三、应用多媒体 拓展自身的专业能力

现阶段，信息技术高速发展，并已经被应用到各个领域当中，小学教师也应该以此作为契机，完善自己的教学能力。在教师的日常生活当中，受到时间和空间的制约，有时无法进行有效的学习，此时，互联网就为教师带来了新的学习途径。数学教师可以在网络上寻找专业的名师讲座，或是国家知名的数学教师的课堂视频，自己制作成多媒体学习资料，在课后不断地对多媒体视频内容进行学习，从中寻找能够提升自身专业能力的突破口，并积极的用于实践教学，从中得到经验并寻找不足，不断地对自己的课堂做出完善^[3]。另外，教师还要通过网络学习先进的课堂管理技术，可以寻找相关的网络书籍，进行仔细地阅读和学习。同时，针对多媒体灵活和生动的特点，教师还可以寻找将多媒体技术应用于教学的方法，让学生能够在轻松愉悦的氛围当中完成对知识的学习，通过让学生看到数学的多元化特色，培养学生将数学应用于生活的能力，不但培养了学生的核心素养，也是从根本上提升了教师的专业能力。

四、在反思当中突破自我 实现专业发展

《论语》当中有一句著名的警示名言“吾日三省吾身”，只有拥有自我反思的态度，才能够得到更好地成长，任何人都是如此。数学教师是有着专业性和特殊性的职业，身负着传承知识与文化的重任，更应该拥有自我反思的能力，并要求自己不断地成长。小学数学教师要做到教学前、教学时、教学后三个阶段的反思。首先，在教学之前，教师要明确自己的教学目标，从以往经验之中寻找不足，在设立教学模式的时候要能够对此前的问题进行完善。其次，在教学当中，教师要根据学生的学习成效做出反思，寻找自己在课堂上对哪些同学的关注存在缺漏，或是自己的哪一个教学环节还做得不够完善，并积极地加以改正。最后，教师还要做好课后的反思，总结这一堂课当中的经验，查找自己在教学上存在的问题，争取在下一个课堂上能做到更好。在这样不断的自我反思当中。教师就会得到不断地成长。长此以往，教师就能够提升自己的教学水平，使自己的专业能力获得更长远的发展空间。

五、结束语

综上所述，小学教师是基础教育的领航者，肩负重要的使命。因此，小学数学教师应该不断地寻求提升自我能力的方式，争取学校的支持和优质的学习机会、通过先进的技术手段创新学习方法、不断地在教学当中总结经验、最终实现自身专业的良好发展。

参考文献：

[1] 袁智强. 新时代中小学数学教师专业发展途径[J]. 湖南教育：下旬（C）, 2019(5):4.

[2] 朱晓鸽. 中小学数学教师专业发展的策略与途径[J]. 中国教育科研杂志, 2009, 021(007):P.76-77.

[3] 叶国良. 小学数学教师专业能力提升途径探析——问题驱动教研模式的实施[J]. 青少年日记:教育教学研究, 2019.

本文系：阜阳市2022年教育科学规划课题《小学青年教师读懂数学教材能力的实践研究》（项目编号：FJk22068）