引言：随着素质教育改革的不断推进，道德与法治教学也逐渐受到人们的重视。在新时代重视素质培养的大环境下，我们应该加强对初中道德与法治教学体系的完善，从教学方式、教学内容以及教学理念等方面做出改变，以提升培养学生道德与法治水平为目标，切实推动学生的健康成长。

一、立德树人的重要性

立德树人理念是指以学生为核心，以德育教育理念为指导，对学生的情感及认知进行引导与感化的教育理念。通过立德树人理念的实施，能够更好地推动学生心理的健康成长，从而更有助于学生的全面发展。目前初中生虽然大多思想成长速度较快，但在认知层面仍存在一定缺陷，对于是非的辨认能力仍有所不足。不少学生虽然面对的内容较为丰富，但情感状态极其不稳定。通过立德树人理念对学生展开德育教育，通过道德与法治教学逐渐培养学生正确的道德观念与法治意识，对于引导学生健康成长，培养学生健康的品格等都具有重要意义。

二、初中道德与法治教学现状

1.重视程度不足

受限于应试教育理念影响，目前的道德与法治教学并未能够得到各方的重视。由于偏离考试范畴，同时升学压力大等客观原因，道德与法治教学的实施与开展逐渐被人忽略。不仅家长不重视，同时很多教师本身对于道德与法治科目的认知存在偏差，从而导致道德与法治教学难以发挥其德育教化的职能。

2.教学方法不够完善

不少教师在教学过程中，过分注重教学进度，只一味地进行理论知识的教导，这容易导致学生所学知识体系过于空洞，从而导致课程教学难以发挥其应有之意。其次，在目前的初中道德与法治教学过程中，不少教师仍然沿用传统的教学方法，文字讲述内容过多，课堂缺乏与学生的互动，同时也缺乏生活化气息，从而导致学生兴趣低下，课程的开展受到阻碍。

3.学生接受能力不够

尽管初中生对于新鲜事物具备较强的好奇心，大多愿意接受新鲜事物。但与此同时，不少初中生并未具备与之相对应的接受能力。道德与法治是一门综合性较强的科目，其中不仅涉及理论知识，同时也涉及到实践内容。在遇到一些晦涩难懂的理论知识，或者是一些不太明显的实践环节时，学生便会对其产生认知与理解上的偏差。这些偏差如若不能够得到及时的解决，便容易导致学生思想观念的偏移，从而不利于其健康成长。

三、初中道德与法治教学落实立德树人的实施策略

1.深度挖掘道德与法治教材资源

从目前的教学状况来看，传统教材过分注重理论知识，典型案例设置较少，这容易导致教学体系的空洞，同时也难以真正吸引学生兴趣。因此，在教学过程中，教师应该注重转变教学观念，应在钻研教材的基础之上，加强对道德与法治教学课程资源的开发。在日常教学过程中注重引入生活化内容，开发身边的生活化事例作为教学资源，以此来实现教学模式的创新。譬如在七年级下册“做情绪情感的主人”一章节中，教师可以列举学生身边有关于情绪化的事例，并对其背后的原因以及可能会导致的后果进行分析。这种教学方法的好处在于，通过身边生活化事例的教学展开，能够更加吸引学生的注意力，同时对于学生的教导也将更具现实意义，学生能够在课堂上学习到更加有用的道德观念，从而更有助于促进其思想层次的完善与道德水平的提高。

2.加强道德与法治教学方法与理念的创新

目前大多数初中生思想尚不成熟，容易受到不良网络风气影响，同时不同学生本身思想观念不同，教学方法也必然不可能千篇一律。因此教师应注重转变教学观念，创新教学方法，以学生的个性化发展为主线实行新型教育方式。譬如教师可以针对不同学生的性格特点制定个性化的引导措施。对于经常容易犯错误的学生，教师应该给予一定的宽容，要向父母一样给予该部分学生群体关爱，并与其进行深入交流，在切实了解其内心的想法之后再展开德育教育。此外，教师也可以选取一些新闻案例等作为课堂案例来对学生实行引导。通过对现实案例的分析与讲解，分析案例中的人背后的动因及其错误思想观念所会导致的严重后果。这样可以侧面规劝学生改变不正确的道德观念，从而引导学生走上正确的道路。最后，为了更好地促进学生良好道德与法治观念的养成，教师还应该鼓励学生大胆表露自己的想法。通过与学生之间进行沟通与交流，了解学生的心理状态以及爱好、喜好等，以更好地进行教学方法与教学模式的改进。

3.道德与法治生活化教学实践

在初中道德与法治教学过程中，为了更好地促进学生对于道德与法治观念的理解，教师不仅仅应该在理论教学层面上进行创新与改进，同时还需要在实践层面上加强对学生的教学引导。道德与法治科目本身实践性较强，部分理论知识如若缺乏实践教导则容易导致学生理解的偏差，因而教师应该增加教学中的实践环节，通过实践教学的方式帮助学生理解，以更好地提升学生道德与法治观念的水平。譬如在学习“走进法治天地”一章节时，教师可以带领学生参加法治思想专题讲座，让学生更加细致地接触到法律知识，补充完善自身的法治观念。或者教师也可以带领学生参加公益活动，让学生成为志愿者，主动为社会做贡献等等。实践活动的开展形式多种多样，但核心只有一点，即切实提升培养学生的道德观念与法治意识。因此在实际教学过程中，教师要注重引导学生，并加强学生的参与性，让学生切实参与到实践教学过程中。

结束语：

综上所述，道德与法治教学在立德树人，培养学生良好的道德观念与法治观念方面发挥重要作用。为了更好地培养学生的综合素质，教师应注重对教学方式的改进以及教学理念的转变，应从理论与实践两个层面出发，进行教学改革与教学创新，不断引导学生正确的思想，不断培养学生健全的品格。

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