引言：在教育全面改革的背景下，核心素养理念是重要的理念，其提出最重要的是确保人才的全面发展进步，将教育的本质更好的发挥出来，帮助学生建立正确的人生观、世界观、价值观。从而在核心素养的引导之下不断的构建优秀的课堂。语文本就是可以提升学生情操等各方面能力的重要科目，小学语文教师一定要注重培养优秀的教学方式，将核心素养的培养践行在每一节课堂中。

一、核心素养理念指导学生的重要性

中国教育核心素养的提出看似是偶然现象其实是必然发生的。由于传统知识结构的不断前进，核心素养的提出适应社会发展及人类发展的整个过程，反映了我国的综合国力提升以及对人才的进一步深层需求，核心素养的提出不仅可以培养学生的文化底蕴及科学能力，而且改变了以往教学传统仅仅是关注学生的分数层面，忽略了学生身心，文学，科学等能力的培养，中国学生核心素养强调的是人文方面，这样才可以将学生培养成为全面发展的人，为学生终身发展奠定良好的基础。另外核心素养的提出也有利于学生的自主发展进步，对学生整体的学习也起着承上启下的作用。在核心素养的培养下，也更加强调了思考以及信息意识。在这个方面学生的思考能力得到进步也使得学生可以更好的自主发展，为未来的发展也可以提供大量的动力，核心素养也更加增强了学生的社会参与感，培养学生的担当能力和创新能力符合人类发展的需求也符合我国社会主义事业建设人才发展的需要，由此可见核心素养理念的重要性。

二、核心素养理念指导下课堂的构建策略

1、确保学生的课堂主体地位

以往的教学可能比较偏向于教师是课堂的主体，但是在新的核心素养理念的指导之下，教师要不断的转化其与学生的课堂位置，引导学生在学习的过程中可以独立的思考，在核心素养的引导之下，运用自己的想象力，创造力来丰富整个课堂，培养学生成为整个课堂的主体，使其能够主动学习，提升学生的学习兴趣，并且带动其他学生的积极性，让学生在良好的学习氛围中将语文知识进行落实，语文能力得到相应的提升。核心素养可以在整个语文课堂中得到相应的落实，进而不断提升其语文能力，有效的提升整体课堂的质量。

2、帮助学生发散思维积累知识

小学语文教师在课堂中一定要注重培养学生的发散性思维，这样才可以使学生获得良好的创造力，因此教师可以使用多种不同的教学模式来培养学生相关的能力，例如进行情景式教学，不断的进行多方面知识的拓展，让学生学会从全方面多角度去思考问题，不断的提升学生的积累能力，因为语文科目本来就是一个注重积累的科目，学生积累的多了，相应的阅读写作能力也可以得到提升，对整体的课堂效率也可以起到一定的帮助。

3、帮助学生养成好的学习习惯

好的学习习惯对学生是受益终身的，因此教师一定要注重培养学生良好的学习兴趣，不断的发展学生的思维学习能力，思维的发展是提升语文学科核心素养的重要内容。因此在小学语文的课堂中，教师要注重培养学生思维习惯的养成，在整个文本阅读的过程中给予学生发展思维的空间，让学生学会想象并自主学习，培养学生的学习态度和学习能力，从而可以主动进行思考。例如教师在带领学生学习《观潮》这篇文章时可以让学生自主的去想象观潮的场景，教师可以用多媒体播放情景，让学生感受到钱塘江的波澜壮阔，引导学生交流，在这个过程中学生的交流思考能力可以得到更好的培养，教师要不断培养学生的学习思维，让学生可以更好的进步。

结束语：总而言之，在核心素养的引导下构建出高效的课堂教师担任着重要的角色，教师必须积极的探究多种教学方式，最大程度上帮助学生进步，教师要克服传统教学的方法，使用新的教学模式带领学生进步，使得整个小学语文课堂在核心素养理念的引导下变得更加高效，培养学生从小养成好的习惯，成为社会需要的全面发展的人才。

参考文献：

[1] 王仁基.核心素养下构建小学语文高效课堂的策略[J].学周刊,2022(17):157-159.

[2] 施春亚.核心素养理念指导下小学语文高效课堂的构建策略[J].文理导航(下旬),2022(06):46-48.