创新已经成为当前教学当中面临的重要课题，小学信息技术的课程也面临着同样的问题。在新形势下，传统的教学模式已经无法满足教学的需求，因此，学习信息技术课程要从学生的素养出发，发挥学生的主体性、合理地设计教学的过程，巧妙地布置作业，给予学生综合性的评价，让小学信息技术能够发挥自身的作用。在课堂的教学当中，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，实现理论与实践的相结合，满足新时代下小学信息技术发展的需求。

1、设计任务，开展教学实践

在新形势下小学信息技术课堂不仅要学生掌握知识和技能，更要学生具备综合的实践能力。任务教学法是以学生为主体，学生个人或者是以小组为单位，完成任务获得知识，取得了较好的教学效果。为此，在教学的过程中，教师可以通过布置任务、开展课题实践，发挥教师的指导作用，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性^[1]。例如，在制作图表的教学当中，教师可以为学生布置这样的任务和主题，以家庭理财为主题，指导学生在掌握相关信息技术知识的前提下，合理地安排家庭的收入和支出，制作出家庭一年收支情况表，培养学生的动手实践能力，激发学生的理财意识和兴趣。在这个过程中，学生不仅仅要具备信息技术的相关知识，还要和家长进行沟通，了解家庭的支出、收入，并根据所学的知识制作家庭的收入支出表。很多学生可能会存在着不知从何下手的情况，尤其是如何利用图表来显示出家庭的支出，家庭的支出应该分为几大类，教师可以引导学生，想一想在日常生活中，你需要哪些方面的支出？如水电费、上网费、物业费、房贷、食品、服装、教育费用、帮助学生理清家庭支出的分类。这样学生在制作图表的过程当中就能够很好表达出来。而且，学生对于家庭生活也有了直观的认识，通过学生的动手实践，完成图表的制作，让学生学会了理财，实现了学生动手实践能力的提升。

2、精心设计作业，激发学习热情

作业一直是学生十分反感的教学环节，在小学的信息技术课堂教学模式创新的过程当中，教师不仅仅要开展多样化的教学，也要针对作业进行精心的设计，激发学生的探索热情。作业是对课堂的延伸和巩固，在设计作业、布置作业的过程中，为学生营造真实的情境，帮助学生在情境内掌握知识^[2]。和传统的教学方式相比，信息技术有着无可替代的优势，能够将理论的知识直观生动地展示出来，学生主动投入到信息技术的学习当中。因此，教师可以利用教学平台，通过威微课的方式为学生设计和布置作业，为学生营造一个真实的环境，让学生在这个情境当中获得知识。例如，在学习画图软件这部分知识的时候，教师就可以利用微课，为学生布置作业，让学生画出长方形、正方形、三角形、圆形等，并用这些图形制作出简易画小公鸡。通过微课，教师可以利用这些图形，为学生展示制作海龟的过程，让学生感受到原来简单的图形也能够表达出不同的事物，提高学生的审美能力，激发学生的探究热情。再让学生进行知识的延伸，发挥自己的想象力，制作出小公鸡、小狗不同的动物形象，实现对理论知识的掌握。

3、总结评价，给予学生鼓励

在小学信息技术的课堂教学模式的创新当中，评价也是其中非常重要的组成部分，是教师了解学生学习效果、教学效果的重要手段，及时的反思和总结能够取得事半功倍的教学效果。在以学生为主体的课堂中，教学的评价的主体不仅仅要有教师，也要有学生，注重学生的自我评价、学生之间的互相评价^[3]。通过学生的做评价，能够帮助学生提高评价的能力，学会正确地认识自我。而教师的评价，能够有效地激发学生的学习动机，学生都渴望得到老师的肯定和表扬，当教师给予鼓励的时候，总会有更大的学习动力。而学生之间的互相评价，则能够更好地了解彼此的心目当中自己的综合性的情况，也充分地发挥了学生的主体地位，大学生学会如何评价他人。例如，在学习word文字处理和排版的这时候，教师为学生布置板报的作业，然后让学生自己选择主题，设计板报的内容，对文字进行排版和处理。将板报带到学校内，在全体同学面前进行展示和讲解，每个学生可以先写下自己对作品的评价，对自己学习的评价，然后让学生之间互相评价，最后由教师进行点评。对优秀的学生给予鼓励和表扬，并指出优秀的地方是值得其他同学学习的。给予学生一定的物质奖励，让学生感受到学习的成就感。对取得巨大进步的学生，教师更要不吝于表扬，让学生认识到只要自己肯努力，肯动手肯动脑，就一定会取得进步，获得他人的肯定，树立学生的自信。通过这样综合性的评价，创新评价的模式，体现以学生为中心的主体，落实了以学生为本的教育理念，创新的小学教学模式。

小学生就有着较强的创新能力和探究的欲望，在新形势下，小学数学的信息技术教学课堂要结合学生的这一特点，从学生的心理认知规律出发，发挥学生的主观能动性，注重教学模式的创新，合理的设计和布置作业，挖掘学生的潜能，使小学信息技术课堂能够真正地发挥作用，促进学生的发展。

参考文献：

[1]郑雅玲.浅析创新教学模式如何让小学信息技术课堂“活”起来[J].考试周刊,2021(54):110-111.

[2]房蕾.如何创新小学信息技术课堂教学模式[J].中华少年,2018(33):271.

[3]乔敏.新形势下小学信息技术课堂教育教学模式探讨[J].中国信息技术教育,2014(20):182.