引言：为了更好的促进学生养成良好的自主探索习惯，提倡教师与学生共同参与到教学过程中，使学生主动地参与到游戏化教学学习中，提高学生在游戏化背景课堂中的主体地位，形成一种良好的学习氛围。在游戏化背景小学生自主探索教学开展中，帮助学生们成立学习小组，在面对一些游戏活动的时候，学生们长时间绑定在一个小组下，潜移默化的帮学生们养成喜好学习的习惯，对学生们养成与同学们友好互助的良好品质，达到促进学生们全面发展的目的。

一、开展游戏化教学，提高小学生积极性

在小学数学学习阶段，小学生们仍旧保持一颗爱玩的心。因此，开展游戏化教学帮助小学生们营造良好的学习氛围，愉悦轻松的学习环境，让小学生更加轻松快乐的融入到小学数学课堂之中，从中感受到自主探索带来的快乐，以达到自主探索能力培养的目的。

例如：在小学数学“角的度量”教学开展中，不要单一教会小学生们认识到量角器和角的度量单位，而是要在完成这一课程基础目标的同时，进行优化升级，联系生活，开展游戏化教学，激发学生们自主探究的欲望，让小学生们进行分组训练，经过小组探讨融合后，进行自主探索小游戏，比如“愤怒的小鸟”，让小学生们分组进行探究不同角度的小鸟击落小猪的结果，在这个过程中，身为小学生教师，需要时刻的进行纠错和引导，让小孩子们在整个游戏过程中保持开心的学习状态，同时也避免学生们学习出现偏差值，这种教学模式，采用游戏化的方式，让小学生们从小就学会在竞争中展现自己，提高小学生们的自信心，才能让小学生们更加深刻的学习到这堂课程的教学内容。

二、摆脱统一化思维，开展差异化教学

作为教师一定要清晰的认知到，每个小学生的接受能力和表达能力都是不同的，面对一个班级各种类型的学生的时候，一定要做到因人而异，抓住每个小学生对自主探索学习的优劣势，统计整理出每个小学生适合采用怎样的教学方式来引导小学生产生更好的教学效果。

例如：老师在开展“平行四边形和梯形”教学的时候，会出现一部分学生在理解能力上出现差异化分层，身为小学数学教师，更是小学生们对学习产生兴趣的关键守门人，让这些不能跟上课程进展的小学生们用更加简单的方式学习，在教授小学生们认识平行四边形和梯形，掌握其特征的时候，可以对孩子们空间思维能力进行训练，让小学生们通过日常例子更好的认识图形，进而加深学习理解。同时可以让学习进度不同的小学生们形成学习互助小组，开展小组互助，让班级中的每一个小学生都能完美的跟上课程进程。

三、多媒体营造学习环境，给予小学生自主探索的发展土壤

现代课堂相比较之前的课堂最大的不同之处就在于多元化的现代科技融入其中，让小学生们能够更加直接客观的认识到所学知识点的具现化特征，在面对小学数学自主探索教学的开展中，融合结合现代化多媒体教学模式有利于小学生的成长，以及多元化全方面的发展进步。

例如：在教导小学生们学习“图形运动”的时候，能通过多媒体的视角去观看一些配套的视频动画。在小学生的世界中，动画的吸引力往往是几何倍数于枯燥的课程知识的，所以，让小学生们通过视觉的锁定，紧紧抓住小学生们的视线目光，让小学生们在课堂上做到不分心，不跑神，这样才能达到课程效果最大化以及提高课程效率的目的。同时，在学生们观看后一些图形运动的视频动画后，让学生们表述从这一动画中学习到的知识，然后逐一进行点评，积极鼓励学生们按照内心的直观感受进行表达，促进学生们学习的积极性，同时也可以激发小学生的探索欲，通过这样的方式，让小学生从小学数学阶段养成自主探索的能力，提高小学生们整体的素养。

结语：

综上所述，通过游戏化教学开展小学生自主探索教育不仅增长学生的兴趣和热情，同时也帮助学生们养成集体精神、互帮互助、竞争、向优秀学习等良好的品质，才能更好的促进学生们养成良好自主探索习惯。

参考文献：

[1]王友东.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].家长,2022(21):31-33.

[2]焦海荣.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].天天爱科学(教学研究),2022(04):169-170.