引言：

实践活动课是小学教育最为重要的一个方面，通常所说的实践活动课教就是不断推动实践活动课向生活靠拢，将抽象死板的学科知识创造性的转化成学生眼前看得见、摸得着的存在物，这样才能更好地适应新课改的内容。

一、当下综合实践活动课程的现状与教学实际

随着新课改的不断推进和全面实施，实践活动课程、现实化则必然成为小学实践教育综合素质全面发展的一个重要方向和内容。只有如此，才能促进我国教育质量，才能更好地实现教育强国。实践活动课程与班级管理和周围现实的紧密联合，两者不断的深入关系，可以提高班集体的向心力、凝聚力。更好地实现实践活动课程，首先最为根本的就是要从实践活动课本身的内涵出发，去深刻理解与领悟实践活动课程的重要价值与现实意义。一个最根本的内容就是，要坚持“以人为本”的教育理念，坚持立德树人的教育价值，为把年轻一代培养成社会主义建设者和接班人而不断奋斗。

在具体的教学实践当中，教师要坚持学生学习的主体地位，根据学生年龄段特点，具体问题具体分析，由点到面不断覆盖，实现对人文素养的启蒙。小学生心理水平还停留在随意性和具体形象阶段，没有形成具体的学习系统，但想象力好奇心创造力较为丰富，相比之下，课堂上老师的启蒙极为重要。例如，新媒体技术的广泛应用与普及，为小学教育注入了新鲜血液。极大丰富实践课程可以拓展课外“走上街头”、“走进社区”、“走入地铁”为形式，开展地铁志愿服务和各种内容的关爱帮扶活动，定期开展班会演讲比赛、小小主持人、歌手大赛、书画作品展、手工科技展览等等，让学生既深刻了解到实践课程的重要性，又从中学习到互相激励、勇敢自信、实践躬行的励志榜样。

二、综合实践活动课程在班级管理中的探索

实践活动课中让学生在学中乐，在乐中学，更加迫切的将学科知识与现实实际相结合，要不断掌握学生自身的特点，不断把握学生的学习规律，才能更好地推动实践活动课教育教学的高质量发展。实践活动课程是关乎生活、关乎心灵和情感的学科，与其他学科有着本质的不同和区别，可以更好的调动学生的学习兴趣，让他们在生活中发现、敢于思考、敢于领悟。班级管理教育是一个小学班级的一种行为文化教育风尚、一种优良班级文化教育行为习惯传统，一种班级文化教育行为习惯形成者的方式，它自觉或不自觉地通过一定的班级文化教育形式将其融会贯通运用到一个小学班级的各大小集体以及每个同学的日常工作学习、生活等各个方面中，形成的实质是一种良好的自觉的一个班级文化行为习惯，潜移默化地直接至终影响着他们的日常学习生活行为。

关于实践活动课程，要不断采取新的更加灵活的方式，要把新的批改方式融入的当下的教学实践之中。例如，情景化教学，将学生引导至室外，在自然的天地环境中，让学生切实感受，发扬学生的自主性，实践活动课的教学实际中，良好的师生关系就是要促进学生与老师之间的融洽相处以及和谐发展，这样才能够保证教学的客观环境和主观意愿，为进一步的班级管理的发展提供者动力。良好的师生关系为学生安全的需要、爱的需要、归属的需要提供了满足，保证了教育教学的正常开展。建立良好的师生关系，教师首先要放师道尊严的架子，关心他们的衣食住行，为他们的生活问题多做帮助，解决他们的困难和忧虑，为他们的学习和发展提供良好的条件和基础，同时，要促进实践活动课的不断发展和转变，要进一步完善实践活动课的不断创新，才能更好地推动实践活动课的质量的全方面的提升。

三、关于综合实践活动课程与班级管理的思考策略

想要进一步实现综合实践的活动课型教学，我们也需要通过将所有学生从现有所学的每个年龄阶段就应该有所掌握到的课程基础知识来进行有效整合，不断学习融合各种新时期的课程教育先进理念，教师要大胆地实现教学转变，加深对于知识和形象的创造性解释，并不断促进教学的趣味，深化课堂，才能使得学生在学习过程当中更好地提升和完善自己，才能在今后的学习生活中增强自身的能力，才能练就过硬本领。

关于班级管理，要以和谐班级文化精神文化教育建设活动为主题，打造创建一个完全符合国家学生素质教育发展目标，既能做到充分体现一个和谐时代精神，又尽可能努力创造建设一个完全富有和谐精神特色班级。要努力让和谐静态班级精神文化教育充满蓬勃发展青春活力，充满浓厚班级人情味，充满健康高雅昂扬积极向上、形成健康、积极进取的和谐班级精神文化氛围，优雅的和谐静态班级对其自然也就有着春风化雨、润物无声的重要推动作用。其中主要包括了对教室内课桌椅的合理整洁摆放，墙面的合理整洁布置，黑板的合理回收利用等，实际上本身来说就是一种新的一个静态和谐班级精神文化。要学会引导班级学生触景生情，因其情景而产生美的情趣通过学习和建设一个健康而高雅文明的和谐静态班级物质精神文化，可以大大促进提高和增强和谐的班级精神学生们对思想道德和传统文化和教育与生活内容的知识深入地学习理解和感兴趣，从而有效培养热爱班级文化。

总结：

实践学习与实践活动课程、现实化的管理教学是新世纪学校开展实践教育及进行活动新课程改革，要通过切实地坚持不断地的深化促进课程实践，不断地的将使学校班级常规教育管理学生活动学习与活动学生的实践课程有机地联系结合起来，才能从而在社会实践生活中去更好地去培养与激发广大学生自身良好品质的主动与学习兴趣与生活兴趣，才能从而去更好地去培养和提升广大学生的自觉性，才能促进新时代实践活动课教学的高质量和创新型发展。

参考文献：

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[4]林飞. 摭谈综合实践活动理念在班级管理工作中的运用[J]. 综合实践活动研究, 2012, 000(011):29-30.