党的十八大以来，习近平总书记从党和国家事业发展的全局出发,在深刻把握劳动本质的基础上，主要从劳动的价值观、教育观、实践观、幸福观等方面进行论述。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理……。”高职院校主要培养的是技能型人才，新时代“劳动观”对促进高职院校人才培养有重要的现实意义。

一、新时代“劳动观”的内涵意义

《国家职业教育改革实施方案》指出：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育同样肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出，劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。因此，发展职业教育必须坚持正确的办学方向，在推进现代职业教育过程中，必须认真贯彻落实习近平新时代“劳动观”，将劳动教育贯穿教育教学全过程。

新时代“劳动观”内涵丰富。通过新时代“劳动观”的教育与实践，以新时代“劳动观”理论武装学生头脑，培养学生的劳动意识，加强劳动教育和实践，促进高职学生德智体美劳全面发展，以期达到“五育并举”的综合育人效果，提高人才培养质量。

二、新时代“劳动观”教育的重要性

进入新时代，社会亟需更多复合型的技术技能人才。高校是人才培养的基地，而劳动教育是人才培养的重要的一部分，有着鲜明的实践性、创造性导向。加强劳动教育，可以培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，提高学生的服务意识，筑牢为民服务的思想；加强社会实践和生产劳动，可以促使学生启迪智慧、强健体魄、创造美好生活，为学生的全面发展和高职院校综合育人打下坚实的基础。加强劳动教育，还能使学生进一步认识到劳动对推动社会进步、实现中华民族伟大复兴梦想起到至关重要的作用。

三、新时代“劳动观”促进高职院校综合育人

高职院校承担着培养新时代社会主义所需的技术技能人才的重任。结合高职院校的现状，以新时代“劳动观”为出发点，深化劳动教育和实践，积极探索出一条高职院校树德、增智、强体、育美的“以一促四、五育并举”综合育人新模式，创新提升育人的实践性、针对性和吸引力，充分发挥“劳动观”综合育人的功能和效果，提高人才培养质量。

（一）以立德树人为目标，培养新时代劳动主体

高职院校应将新时代“劳动观”贯穿到日常的教育教学当中，以立德树人为根本任务，发挥新时代劳动主体地位，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，筑牢立德树人之基；培养学生在生产劳动和社会实践中积累知识、启迪智慧，萃取实践劳动之真；培养学生热爱劳动，积极参加各项实践劳动，增进强健体魄之魂。

通过开展形式多样的劳动精神、劳模精神、工匠精神等专题教育活动，课内《劳动教育》、《创业教育》、《实习实训》等课程教学，课外公益运动、志愿服务活动、勤工俭学、社会实践等，课内课外、线上线下相结合，深化劳动教育与实践活动，培养学生在实践劳动中认识美、爱好美、发现美、创造美，感悟浸润心灵之美，使学生成为热爱劳动、崇尚劳动的主体，形成“以一促四、五育并举”的综合育人新模式。

（二）以强化育人为导向，深化劳动价值观内涵

随着各种网络思潮的冲击，一些不劳而获、一夜暴富等思想影响着高职学生。特别是近年来，各种新媒体涌现出流量暴增的网红，一些高职学生也受到一定程度的影响，不愿意钻研自己所学的专业知识，毕业后也不愿意从事本专业相关劳动工作。

高职院校可以通过榜样的力量，邀请优秀的毕业生校友回校开展相关专题讲座，介绍自己是如何通过努力学习、奋斗，才能达到现有成就，使学生认识到劳动的价值，不断提升自身劳动技能，为学生提供学习交流的平台同时，了解本专业岗位所需的劳动素质，深刻认识到劳动不仅是促进自身全方面发展，还对实现中国梦、推动社会的发展，成为新时代新青年有积极的推动作用。

（三）以创新教育为载体 ，提高劳动教育工作成效

为增强劳动教育的实效性和针对性，作为高职院校开展劳动教育的执行者，辅导员、班主任、思政课教师等在劳动教育中起着至关重要的作用，应加强对劳动教育的认识，多方协调，整合多元力量，形成合力。

通过以劳动教育开展执行者为抓手，学生为主体，创新劳动教育载体，开展有目的、有组织、有计划的全面提升学生综合劳动素质的“新劳动教育”状态。一是，通过互联网等媒介，大力宣传推进劳动教育的理念，将热爱劳动的意识传递给学生， 真正做到内化于心；二是，通过专题教育引导，与思想政治教育相融合，并根据学生的专业需求及个性特点，适时调整劳动教育的相关内容；三是，创新劳动教育的方式方法以及实践育人的模式，为学生提供和打造更多贴合专业需求的学习实践场所，不断健全劳动教育体系，真正做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。

四、结语

新时代“劳动观”对高职学生思想政治教育、教育教学、日常管理工作等方面具有重要的促进作用，不仅有助于高职院校学生塑造正确的劳动价值观，提升高职院校劳动教育的成效，培养高职院校学生的劳动情怀，为社会培养一支崇尚劳动、热爱劳动的高素质后备军，以及为实现中华民族伟大复兴的中国梦积蓄青春力量。

参考文献

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