引言：体育社团的开展，要根据各个学校的具体设施和师资力量开展，对于农村小学来说，资源匮乏，缺少一些专业的体育器材，会阻碍学生的体育发展，教师的师资队伍也比较单一，不能满足学生的需求，没有专业的体育素养，也会让体育社团的开展不够顺利。所以，教师的体育能力决定着小学农村体育社团的开展，教师要利用已有的器材和场地，和学生搭建起一个体育社团平台，开展更加高效且有意义的社团活动。体育社团的开展主要目的也是锻炼学生的身体，发展学生的身心健康，帮助学生在多元化背景下提升对社会的思考。

一、丰富社团形式，调动学生积极性

在多元化背景下的小学农村体育社团建设教师不能以传统的体育教学方式进行，要通过丰富的额社团形式，吸引学生的兴趣，帮助学生调动学习的积极性，并且教师还要在注重形式的过程中，注重社团开展的质量，农村社团的建设不仅仅是为学生娱乐，而是要达到体育社团的目的，教师不可以敷衍了事，要尽可能地帮助学生发展。提供适合学生的社团形式和内容，让教师的能力得到根本性的提升和发展。结合学生素质教育标准，结合农村学生的年龄和心理特点，建设符合学生的体育社团活动，提升社团的质量。

例如，在农村小学由于有些设施地不完善，教师不能一味地只是建设跑步社团，这样会抹杀学生参加活动的积极性，教师就要开展多种形式的体育社团，就像是田径社团、篮球社团、足球社团，不能只是局限于跑步的练习，要将各个体育项目都在体育社团中体现出来，并且教师也要在社团中举行游戏等活动，调动学生的积极性。^[1]

二、分层社团建设，激发学生的潜能

每一个学生都是一个个体，都有自己的兴趣爱好和特色，教师不能强行让农村小学的学生进行社团的参加，或者所有能力层次相同的学生参加同一个社团，不同的学生要自由选择自己能力范围内的社团活动，农村小学的学生来说，身体较为强健，但是有些专业的体育设施却不知如何使用，教师在建设体育社团时不能千篇一律，要根据学生的特点和能力构建出不一样的社团，将学生的体育能力提升，激发学生的潜能。为每一位学生找到适合自己的社团，并且主动的参加体育社团活动。

例如，在篮球社团中，教师就不能将整个学校所有年级的学生放在一个社团，应该有序的分层，高年级的学生接触篮球已经有一段时间了，所以应该注重学生在篮球方面的能力提升，而低年级的学生才刚接触篮球，并且对这一项体育项目有点畏惧，也不能正确的掌握篮球的正确锻炼方法，教师就要为这些学生讲解最基本的基础知识，并且还要为学生讲解安全措施。所以，教师在篮球社团中就应该分为两个层次，一个提升另一个基础，可以让不同的学生根据自己的能力去参加社团，激发自己的篮球潜能。^[2]

三、组织管理，做出评价

小学农村体育社团的建设会受到一些阻碍，有些家长认为学生的文化成绩最重要，不让学生参加社团活动，这样反倒会阻碍学生的全面发展，学校在建设体育社团时就要及时做出管理和评价，一个好的组织队伍不能松散，要向发挥出体育社团的真正作用，学校就要通过系统的方法和管理，将设施资源和师资力量做一个分配，并且对学生做出相应的评价，促进体育社团的发展。^[3]

例如，学校在体育社团活动开展时抽查教师的教授情况，教师社团活动的状态，以及学生的参加情况，学校要鼓励学生参加体育社团的活动，就像是田径社团教师也要对学生的参加情况做出评价，对学生的50米跑进行检测等，帮助学生树立信心，并且督促学生有一个认真的态度参加体育社团活动。

结束语：总的来说，农村小学体育社团的建设会受到设施资源的限制，但是农村学校有自己的特点，在学校找出最适合学生的社团建设形式，符合学校的资源情况，保证社团在建设时合理、公正，根据学生的实际能力，提升教师的专业素养，促进学生健康的成长，在多元化背景下引发学生的思考。

参考文献：

[1]马青焕.阳光体育背景下如何建设农村小学体育社团[J].陕西教育(综合版).2022(05):48.

[2]李杰仁.小学体育社团有效的组织与管理策略[J].新课程导学.2018(20):11.

[3]庄永刚.以体育快乐社团建设促进小学生健康成长的价值浅探[J].知识文库.2018(02):211.