引言

中学音乐课堂可以有效地提高学生的音乐鉴赏能力，同时对学生音乐知识了解和技能学习有着明显的提高作用。教师在通过多种渠道丰富课堂内容创新教学方法的同时应当加入高质量的课程思政教学，有效地促进学生政治素养的发展以及综合素质的提高。本文首先介绍了音乐教学中融入思政教育元素的作用，其次对于音乐教学中渗透思政教育元素的现状进行了分析，最后根据现有的问题提出相应的对策。

一、音乐教学中融入思政教育元素的作用

思想政治教育能够有效地对学生的理想信念进行教育，充分的提高学生的政治素养和科学精神。借助音乐教学的丰富功能可以有效地创新思政教育的手段，引导培养学生的爱国情怀，培养和树立正确的人生观、世界观和价值观。在提高素质教育质量的同时，也为我国社会主义接班人的发展奠定坚实的基础。

二、音乐教学中渗透思政教育元素的现状分析

首先，目前我国部分音乐教师的教学理念，停留在传统音乐教学的理念中。在传统的应试教育观念下，音乐课堂的教学只注重过程不注重质量。教师在音乐课堂上采用传统的教学方法导致音乐课堂氛围不浓厚，学生的学习兴趣和学习态度端正，久而久之，思政课堂元素融入音乐教学的要求便无法达到。其次，教学方法落后。传统的音乐课堂教学学生始终处于被动状态，无法体现学生在课堂中的主导地位。长期的机械师学习不仅导致学生音乐素养无法提高，思政教育功能也无法发挥。最后，由于近些年国外文化的入侵时，大部分学生沉浸在欧美文化和韩日文化中，不仅对中国传统文化置若罔闻更是无法在学生的行动中体现出爱国理念。

三、思政教育元素融入中学音乐教学的策略

(一)深挖作品教育元素，加强爱国主义教育

音乐教学中掌握情感合唱是最高级别的合唱合作，可以展示出的效果比丰富的和声和震撼的重唱更具有展示力。教师在合唱教学中，首先教会学生如何去进行合唱合作。学生通过学习感悟合唱技巧能够里合唱的形式去完成音乐作品。其次，展示作品背后的历史故事和历史背景，让学生对作品产生情感共鸣，在合唱中，能够激发出自己内心的情感，把这种情感带入到合唱。最后教师进行点评，并着重对红色歌曲的教育意义进行总结，激发学生的爱国意识，从而达到爱国主义教育的目的。

例如，在演唱《义勇军进行曲》时。教师要首先对歌曲背后的历史故事和历史背景进行介绍，通过红色故事和红色背景来激发学生的爱国意识，从思想上更加凝聚统一。要求学生在合唱时心中带有情绪，把自己的爱国主义情怀融入到歌曲演唱中，唱出不卑不亢的感觉。其次，教师进行示范独唱将情感与歌曲的表达为学生进行展示。再次，教师可以通过多媒体向学生展示其他合唱团在合唱时的音色音调以及演唱情绪。最后教师统一指挥学生进行合唱，并且逐步让学生在演唱的过程中感受歌词含义。

（二）打破传统教学模式，利用多媒体技术上好音乐思政课

传统的教学模式，不仅让学生失去了对音乐学习的兴趣，并且无法有效地提高学生的音乐素养，更无从谈及在音乐课中融入思政教学。教师应当积极地转变传统的教学方式，做好音乐课程思政改革工作。首先就是要确立学生在课堂中的主导地位。教师是课堂的引导者，需要积极的去发现学生学习的特点和兴趣，通过合理的改变课堂教学内容以及教学方式提高学生的学习兴趣，烘托出积极向上的音乐课堂学习氛围。其次，教师要利用好多媒体技术，通过多媒体技术培训，加强教师自主多媒体课件的业务能力。在课堂中，一个好的课件能够有效地提高课堂学习质量。教师在备课阶段要大量的收缩，寻找本节课主题的相关历史背景以及作品的相关知识，通过深入挖掘和研究寻找出作品背后蕴含的精神文化与思想内涵。并且在制作课件时，要力求简洁精美避免大量的文字和繁杂的图片，影响学生正常上课的注意力。最后就是要选择合理的教学语言，与学生展开平等互动和交流，这样不仅可以有效地激发学生的音乐课程学习兴趣，而且对学生起到了良好的启发效果。

例如，在学习《歌唱祖国》这一单元时。教师首先要明确本单元表现出中华人民共和国朝气蓬勃蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。通过歌曲从正面和侧面表现出人民的伟大和祖国的伟大。学习《彩色的中国》时，教师利用多媒体展示一张五颜六色的地图，每个颜色代表着每一块土地。然后利用音频让学生去猜那种音乐属于哪一块土地，以此让学生了解我国各个地区的音乐风格。其次，教师带领学生话旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲。最后教师要引出我国丰富的传统民族文化。并向学生介绍部分少数民族的民族风俗和特色以及特点。引导学生要学会尊重少数民族文化，鼓励学生去掌握更多有关少数民族文化的相关知识。

结束语

为了有效地提高我国青少年的综合素质，加强我国青少年的思想教育，应当从各个科目入手，融入思政教育。中学音乐课程与思政教育有着高度的契合，通过红色歌曲来挖掘背后的思政教育元素，教师的讲解和学生的表演可以有效地开展思政教育活动。从而为未来社会主义接班人的发展奠定坚实的基础。

参考文献

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