引言：为保证学生吸收数学学科知识的同时减轻学生的学习压力，教育部门希望教师在数学课堂中探索创新型的教学策略，减负不减学习效率。构建高效的小学数学课堂，点燃学生数学学科的学习兴趣，让学生在强烈兴趣的驱使下自主展开学习，是契合时代教育背景的教学策略。为贯彻落实“双减”政策，让学生在一定的学习时间内更高效的完成学习活动，教师应当充分利用数学课堂，在课堂中培养学生的数学应用能力，提高学生的数学思维。

一、小学数学教学现状

1、学生学业任务重，学习压力大

随着社会不断向前发展，人们对小学生的教育事业提出更严格的教学目标，为使小学生在数学考核中呈现出更令人满意的成绩，部分教师提高教学难度为学生带来学习负担。繁重的学习压力会降低学生的学习兴趣，小学生的自律性与主动性较低，若学生长期在低兴趣的状态下展开数学学习将会导致教学工作难以进行。

2、忽视培养学生自主学习意识

部分数学教师在数学课堂中过于注重数学知识的传授，在课堂中以单方向输出知识的方式构建数学课堂反而忽视了培养学生的自主学习能力。传统的教学模式可以确保教学进度，然而却不能培养学生的自主学习意识。自主学习鼓励学生自发展开对数学知识的探索、整理与结合，这种学习模式可以提高学生的创造力和创新性。

3、学生课外学习效果不明显

“双减”政策的其中一项是降低学生的课外训练强度，观察部分小学数学的教育现状可得，教师为学生布置繁多的课外学习任务，但是学生对教师表现出一定的依赖性，在课外学习中无法自行构建完整的知识学习框架，因此表现出学生努力完成课外学习任务，但效果不明显的学习现状。合适的课外学习模式可以助力于数学课堂，而目前呈现出的数学课外学习方式亟待改善。

二、双减政策下小学数学教学策略探析

1、创建多样化的数学教学方式

通过精心设计的教学环节，可以使学生更加全面的发展，帮助学生在学习过程中更具主动性。引导性的教学活动，可以使学生变为学习的主体，拉近学生与数学知识的距离，让学生成为乐于学习的求知者。小学阶段是学生夯实学习基础的阶段，在信息化背景时代，利用科技完善数学教学策略，帮助学生以更灵活的学习方式展开对数学内容的学习。

例如，在三年级上册《平移、旋转和轴对称》的教学活动中，教师可以利用多媒体帮助学生理解这类抽象的内容。首先，通过幻灯片展示各式各样的图形，然后教师展示图形的平移与旋转，并使学生明确轴对称的意义，在教学过程中教师可以让学生举例生活中见到的轴对称图形。

2、创造和谐轻松的课堂氛围

数学学习内容相较于其它学科而言比较枯燥单一，创造轻松的课堂氛围可以提高小学生的学习质量。在小学数学课堂中融入合作式的教学方式，可以让学生感受欢快教学气氛的同时推动学生在数学学科中能力的进步，通过分工合作、互相学习的模式，可以使数学课堂充满活力，帮助学生全面发展。

例如，在三年级下册《数据的收集和整理（二）》的教学过程中，教师鼓励学生之间自由组合，并自己选择任务类型，一部分学生收集数据，另一部分学生制定统计格式随数据进行整理。合作式的教学方式培养学生的互助精神和责任感，提高学生的综合能力，帮助他们更好的适应当今时代

3、设计多元化的数学作业

对于小学生而言，固定化的作业方式会降低他们学习的积极性，多元化的作业形式可以让学生积极参与到作业完成中，使他们的学习方式由被动完成转变为主动感知。学生面对感兴趣的作业形式，会自发的在完成作业的过程中投入自身情感，在自我探索欲望的驱动下完成作业内容。由于学生的学习兴趣、心理特点、数学知识的积累与运用能力差异，教师可以根据学生暂时呈现出的数学综合能力为其布置多元化的作业。

例如，六年级上册《分数四则混合运算》的教学过程中，教师根据学生的学习特点制定不同的作业形式，从而达到减负增效的教学目标。教师可以让数学运算能力薄弱的学生完成分数简单计算的学习任务；对于数学思维发散、逻辑完整的学生，可以让他们完成分数运算与各种题型相综合的任务，从而切实提高各类学生的数学能力。

结语：教育随着时代的发展不断更新，在当代数学教学中教师响应教学目标，应当转变教学方式，在数学课堂中设置可以吸引探索欲的教学活动，提高学生的学习兴趣。在数学课堂中应用多媒体设备，使抽象的知识具象化，可以帮助学生的更深刻的理解学习内容，而且在轻松愉悦的课堂氛围中学习、为学生布置不同类型的数学作业可以减轻学生的学习压力，使学生主动探究数学知识。

参考文献：

[1]郭玲.双减政策下小学数学教学研究[J].理论观察,2022(05):174-176.

[2]戚芬. 双减政策下提升小学数学教学质量的策略[J]. 红豆教育,2021,3(26).

[3]高梦琦. 基于双减政策的小学数学课堂教学策略[J]. 红豆教育,2021,3(22).