前言:有国才有家，家是一个家，国是千万家。具备良好的爱国主义是一个人的基本素养，也是当代学生必备的一个核心素养，教师在进行教学的时候，应当加以融合，培养学生的家国情怀素养，通过红色文化，逐步渗透爱国主义精神。红色文化融入课堂是当下教育中的重要部分，也是教育相关部门激励提倡的教育内容。青少年是祖国未来的希望，也是社会发展的不竭动力，少年强，则国强，从青少年的身上能够反应出国家未来的发展内在动力，义务教育阶段的教学工作应当接好教育第一棒，不断提高教学工作的质量与全面性，让更多的小学生在具备知识的同时，也成为一个热爱祖国的社会主义接棒人，让红色文化，融入到德育教育中，做好学生从校园角色到社会角色的衔接工作。

一、利用学校当地红色资源

近年来，一些办学平台积极推进德育教育，在德育教育的过程中，根据教学目标，挖掘教育资源，巧妙利用地域等优势，推动德育教育的发展。基于红色文化走进德育教育行列中的教育发展趋势，学校与教师也应到积极开展红色文化、书墨文化等特色创建，形成“一校一品”的特色格局，营造浓厚的红色校园文化氛围，让红色文化渗透到学校的每一个角落，让校园处处闪烁红色光影，让师生的一言一行都浸润红色之魂，让校园时时处处都充满红色精神。教师可以以研学旅行为契机，针对学生的年龄特点，制定详实的研学计划，走进学校周边的历史博物馆、革命纪念地、烈士陵园等红色基地，让学生身临其境感受红色文化的魅力。在一些特殊节日中，学校组织学生到当地的烈士陵园进行祭扫活动，让学生们献上最诚挚的敬礼，感悟艰苦奋斗、无私奉献的红色精神，激发学生“珍惜今天幸福生活，努力学习建设祖国”的理想信念。同时，可以邀请当地的一些红色文化传承者是道德典型代表人物走进校园，为学生开展德育教育的讲座，用实际行动阐释学校红色教育从小事做起。教师利用学校德育时段走班串场，打快板、说唱词，利用多种方式讲红色故事。身着红军服、脚穿草鞋、手持红旗，寒来暑往，红色文化就这样在操场上流动着，红色基因在这片沃土上传承着，以书香文化引领，以红色文化着眼，坚持让红色文化融入到学校教育、活动教育、校外生活、环境教育“，努力打造既具书香特色又有红色个性的特色办学品牌，逐步提升教育质量和育人水平。

二、开展校园红色文化活动

德育教育需要有一定的平台支持，因此，开展德育教育的活动是一项有效的教学举措。学校可以举办红色文化周，并进行一系列的活动，坚持定期举办，让学生养成习惯。在活动中，学校统一安排“讲红色故事、唱红色歌曲、诵红色经典、写红色诗词、红色革命精神”活动，每个班级的学生都有机会讲将红色故事、唱《长征组歌》，那些红色故事，那些感人细节，都在学生的唱、写、讲、诵中锻造品格，融入精神底色。学校还可以结合还结合“双减”课后服务，恰逢建党日、国庆节、雷锋日等开展主题不同的“红色文化月活动”，“故事天堂”“红歌会”都被赋予红色文化内涵，展现新时代下的红色文化基因。

德育主题班会是大多数学校会开展的一项工作，班会可以为学生提供交流的平台，学生在班会上交流讨论，从而加强个人的素养。教师以红色文化为班会的主题，引导学生进行今昔对比，通过军人的红色精神，实现红色文化的渗透。班会中学生积极互动，举手发言，从部队的一日生活制度中深刻体会到军人严于律己、艰苦奋斗的精神，是他们时刻保卫祖国，保卫人民，创造了安全和平的环境，才有了如今的幸福生活。教师与学生共同像军人致敬，向红色精神致敬。红色教育课程培养了学生的纪律意识，要牢记军人的革命精神，更让学生深刻领悟到作为一名华夏儿女多么自豪，从而使红色文化得到发扬。

为了更好地传承红色基因，学校可以利用班级流动红旗作为奖励，将其融入学校管理中，依照“六星”评定标准，通过班级周评、年级月评、学期总评的“德育淬炼”，将学生综合素质提升与红色基因传承结合起来，为学生的身心成长量身打造人生底色。学校依托红色书本阅读、党建联盟同课异构、精品社团等活动，通过讲述红色故事、红色歌曲、红色讲解、红色经典诵读等系列校本课程与学科教学渗透，抓好课堂这一教育主阵地，夯实红色育人的基石，抓实学生基础学力，提高个性张力，从看得见、记得住，到带得走、传得下，让红色基因在每名学生心中打下深深烙印。

结束语:红色是信仰的颜色，在德育教育中，应当将红色文化融入到教育工作中，切实发挥红色文化铸魂育人的作用，厚植学生爱国主义情怀，追寻红色足迹、传承红色基因、弘扬革命精神。

参考文献:

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[2]魏星,张春海.幸福教育视角下初中德育课程一体化实践路径创新研究——以延安地区为例[J].现代教育科学,2019(02):120-124.