引言

要使课堂教学得到有效的改善，必须找到激发学生学习兴趣的方法，使其积极地参与到教学中来。在新课程背景下，教师要转变自己的身份，要做好课堂上的引导，使自己更好地解决问题。所以，在课堂上，老师要通过运用多媒体来引导学生，使他们能够体会到数学的魅力，从而达到提高教学效果和教学质量的目的。

一、关于提高初中数学课堂教学有效性的意义

随着时代的发展和新的课程改革的推进，许多新的教育模式走进了我国的校园。多媒体教学与因材施教相比，可以充分调动学生学习的热情，促进自主学习、合作交流等各个环节的学习。“素质教育”不仅给学生和老师带来了更高的要求，也给了他们更多的任务。教师应摒弃陈旧的教学观念和方法，创新教学方法，以提高教学效果。在初中阶段，数学是学校的必修课。与小学数学比较，初中数学的知识点较多，题型较复杂，但在初中阶段，学生的抽象思维水平较低。这就导致了初中数学教师在传统的数学课堂上难以进行有效的教学活动，而且学生对所学知识的理解也存在着一定的困难。目前，随着信息技术的普及，教师可以通过多媒体手段把多种新的教学方式引入课堂，从而提高学生的自主学习能力和合作探究能力。

二、关于提高初中数学课堂教学有效性的方法

（一）合适引导，令学生主动参与

在课堂教学中，教师应运用多种方法对学生进行指导，使其积极地融入课堂教学。“素质教育”的目标是：突出学生的主体性，使其成为课堂的主宰。因此，在课堂上，要把各种不同的教学方式相融合，让他们感受到学习的乐趣，并使他们改变消极的学习习惯。总之，要通过适当的方式来指导和调动学生的积极性，才能有效地提高课堂教学的效果。

就拿《平行四边形》一课来说，老师在教授“平行四边形”的时候，并不能简单地概括出四边形的特点，而要通过恰当的方法，让学生了解到它的特性。比如，老师会让学生在一张白色的平行四边形上进行剪裁，并要求他们用折纸的方法来猜测其形状。做完了实验，学生们一定会迫不及待地想要看看自己的猜测是不是真的。然后，老师要求同学们分组讨论，总结出他们的想法。每一组都有一名代表在黑板上写下讨论的结果，老师再做进一步的总结。总之，要运用恰当的教学手段，引导学生积极探索新的知识。

（二）营造情境，激发学生的兴趣

在实施素质教育的过程中，让学生主动参加教学是对教师进行素质教育的根本要求。怎样才能调动学生的积极性？这与老师的教学方法息息相关。教师是教学活动的先导，如何让学生迅速地进入到学习的状态，是其重要的工作内容。但是，初中的数学是比较抽象的，而且大部分的初中生都比较活跃，注意力很难集中。所以，在面对那些枯燥而又抽象的知识时，他们的注意力就会变得难以集中。因此，在课堂上，教师要根据教学内容，创造出生动、有趣的情景，从而提高学生的学习兴趣。数学是一门与生命密切相关的课程，因此，教师应从生活中的事例入手，运用多种教学手段，创造出一种教学环境，使其具有较强的代入感。

以《角》一课为例，重点介绍了角的概念：角是两条从端点引出的线。然而，这个概念较为抽象、模糊，不适合初中生理解。通过教学实践，使学生能够更好地了解新的知识。老师介绍了一个话题：学生，你们有没有在公园里玩过秋千？老师接着展示了一幅摇摆的照片。然后，老师进行“摆臂行走”，把相应的图像呈现在多媒体上。老师接着问：“胳膊的摆动和秋千的摆动都有一个数学的概念。”在这个时候，同学们一定会想：那两种数学的概念是什么？接着，通过阅读课本来了解角度的含义。总之，老师在传授新知识时，要找出一种学生所熟知的生活事例来进行比较，这样既能引起学生的学习兴趣；并且能够把抽象的观念具象化。

（三）鼓励质疑，扩展学生的思维

利用言语来激励同学们提出问题，这是老师必须要完成的任务。“数学基础”这个词比较宽泛，并不是说某一种特殊的数学技巧和知识，它所代表的，就是能够运用这些知识来处理实际问题，主动学习，合作探究等等。“鼓励质疑”可以促进学生的思考和学习。所以，在课堂上，老师要设法使同学们能够提出问题，并能使他们拓展自己的数学思考能力。这样既可以创造良好的学习气氛，又可以巩固所学的内容，从而提高教学效果。

（四）合理评价，让学生树立信心

在传统的教学环境中，老师们常常把学习成果当作衡量一个人的唯一评判指标。可以想象，这样的考核，会让低年级学生的自尊心受到极大的冲击。每一个人的认知能力、抽象思维能力都是有差异的，因此，他们的能力也就会有很大的差异。所以，在进行课堂学习时，应注意学习状态和表现，并将其当作衡量的指标，从而有助于培养学习自信心。总之，在对学生进行评估的过程中，要注重过程，注重结果，使每个人都感受到了胜利的快乐。可以想象，这种方法有助于克服学生对数学的恐惧心理，从而达到提高课堂效果的目的。

结束语

从这一点可以看出，在数学课堂上，教师的角色是很关键的。首先，教师要摒弃传统的教学理念，利用多媒体、图片、文字等手段，让同学们在教室里学习。其次，要鼓励同学们主动提问。教师在教学中要注意运用语言，以提高学生的自信。因此，教师要充分发挥学生的主动性，才能有效地促进教学工作的开展。

参考文献：
[1]匡寿林.新课程背景下如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].数学大世界(中旬),2020,(04):65-66.
[2]柴华.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].数学学习与研究,2019,(23):111.