一、单元整体教学设计背景

在新课程标准改革的教学环境下，要求教师在教学的过程中，做到与时俱进，不断地刷新自己的教学理念，丰富教学的内容，创新教学方式，来为学生提供更高质量的教学。教学工作不断推进，单元整体教学是近年来非常盛行的一种教学方式，将一个单元中的内容糅合在一起，有目标、有方向的进行教学设计，更加点明教学的主题。为了彰显新时代的教学特点，打造现代智慧课堂，帮助更多的学生实现英语的梦想，教师应当从创新的角度出发，积极落实单元整体教学设计，让教学工作更加完善。随着社会经济全球化，我国与国外的交流渐渐加强，生活中随处可见的外国友人，电视荧屏上播放的国外影视剧等等，足以见得未来社会的发展趋势将会日渐融合化。在这一社会背景下，未来的人才只掌握汉语一门语言已经不能够满足社会发展的要求，英语作为全球人民交流中使用最为广泛的语言，是非常重要的存在。我国的教育事业不断完善加强，在好的基础上要求更好。现阶段，人才进入社会中英语的等级考试成为了敲门砖，具备英语基础对于学生未来的英语学习来讲是非常重要的。本文基于牛津译林版初中英语教材中的《shopping》为案例，进行教学单元整体教学设计，通过主题意义探究，提高学生的学习效率，强化教学质量。

二、教学目标：

在正式开始授课之前，需要明确教学目标，根据教学目标，开展有序的英语教学，这也是科学教学的基础。基于《shopping》这一单元的内容，主要的教学目标分为以下几种。

(一)基础英语技能目标

围绕“Shopping” 话题，引导学生将初中阶段所学的有关词汇，词组及句型进行归纳总结和梳理。

(二)学生学习能力目标

能以“Shopping”为话题，通过创设情境，真实地运用知识，培养语言技能，把语言知识落实于听、说、 读、写的语言实践中。使学生在听、说、读、写的语言交际实践中灵活运用所学知识。学习英语的目的并不仅仅是为了应对考试，更是要引导学生讲出英语，应用英语。

(三)德育教育目标

1）提高学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。

2）享受购物，享受生活，树立学生合理消费的思想，从知识教育的课堂发展为德育教育的课堂，抓住课堂教育的隐线，让育人与育才相结合。

纵观本单元，都是以shopping为教学的主题，通过询问店员某个商品的价格，进行购买动作，完成英语对话，笔者梳理本单元的教学重点、难点为几个几个方面:

重点：单词、词组、句型的梳理，主要以现在进行时为主。

难点：掌握写作的技巧和方法。在本单元的教学中，写作是非常重要的一个模块，学生需要做到利用单元中学习到的时态、短语、词汇进行写作。

三、教学方法：

任务型教学 、情景教学法。首先通过一些课堂小任务，让学生在完成任务的过程中，逐步提高个人的英语素养。其次，建设英语教学情景，学生在情景之下，全身心的投入课堂中，加快单元知识的渗透，方便学生理解内容，创新课堂教学方式。

四、学法指导：

听、说、读、写。多个方面共同推进，以此来促使学生得到更好的英语教育。

五、教学过程：

(一)Step1 Leading-in

1.Helen is leaving China soon. She wants to buy some presents for her family and teachers before she leaves. Would you like to help her?

2. Today, you are a guide. Are you ready?

设计意图：从Helen想要得到购物帮助，引入该话题。

(二)Step 2 Present three scenes.

Li Hua will help her friend Helen from the three scenes.

(三)Step3 Scene 1  Double Eleven Shopping Festival

1.Introduce something about the Double Eleven Shopping Festival (Single Day Shopping Festival).

2.Li Hua’s family bought all kinds of goods or products on the Internet with different styles/colors/sizes.

1) Pair work

What did your family buy on Single Day Shopping Festival?

How much did they pay for them?

设计意图：通过操练巩固练习，为下文report做好铺垫。课堂小练笔是英语课堂中的法宝，通过课堂小练笔，可以实现师生互动，让教师与学生的英语思维紧密联系起来，从而引导学生深入走进课堂。完形填空是中考英语中常见的题型，完成任务的时间短，适合在课堂上进行训练。

2) Brainstorm and Group work

List as many words as possible.（Brainstorm）Work in groups and report.

I bought a ___. It is ___. It is made of ___.

I like it because it is ___. It only cost me ___.

设计意图:梳理话题相关的词汇，连词成篇，提高学生综合运用语言的能力。英语知识是连贯的，教师需要引导学生进行整体梳理，从整体的角度看待英语课堂，做到回顾旧知识，学习新知识，展望未来需要学习的知识。

(四)Step 4 Scene 2 At the clothes shop

Task1 Listening

设计意图: 听力训练，培养学生听力理解能力。听力是英语课堂中必不可少的教学构成，教师根据《shopping》这一单元的教学内容，以教材中附带的听力为例，让学生的英语听力水平得到提升。

Task2 Fill in the blanks and remember these sentences.

设计意图: 链接中考题型，锻炼学生情景交际能力。在课堂中，链接中考题型是基于学生未来学习的角度考虑，方便学生更好的应对英语习题，从而提高英语成绩。

六、设计总结

主题意义下的单元整体教学设计是现代化的教学方式，如果将课程作为一个系统，那么单元就是课程这个系统中的一个子系统，教师需要充分发挥子系统的作用，且彼此关联时，所形成的单元教学结构才能得到优化，才能发挥单元教学的效益。