引言:统编版语文课本提供的任何一种教育资源，都在培育小学生语文基础素质上充分发挥它相应的功能。像“资料袋”这样的小众教学资源经常被一些教师忽视。 如何认识并充分利用本节在具体实施语文教学中的潜在价值，最大限度地发挥“资源袋”在提高课堂教学效果和学生语文水平方面的积极作用，进而帮助学生更好地学会知识，走进语文的大世界。因此，老师在日常的阅读教学中，尝试结合这些“资料袋”进行教学，对小学生阅读效率的提高有着良好的提高和带动效果。

一、利用“资料袋”，引入新课的内容

在教学中，老师借助““资料袋”带着学生走近作者及其作品，为课文的学习提供学习支撑，引发学生对阅读作家的作品产生期待，从而让学生带着好奇心在不知不觉中走进课文。

例如，在教学《蜜蜂》一课，作家用了散文的笔调，描写了这位作家对于搞清楚蜜蜂是不是真的具有辨别方向的力量所作了一个实验，并且作家在实验中的探索，也反映了法布尔留心观察、敢于实验、追求科学真理的科研精神。为调动学习者的读书兴致，并引入新课时，老师首次介绍了“资料袋”中法布尔的一句话——在对某个事物说“是”之前，我要观看、触摸，而且不是一次,是两三次,甚至没完没了，直至没有什么疑问为止。让学生朗读后交流感受，并引导品味“一次、两三次、没完没了”等关键词语，体会法布尔搞科学研究时严谨认真的科学态度。带着这样的感受走进文本，边读课文边做批注，感受作家留心观察的好习惯。精读课文后，学生根据课后练习对“二十只左右”、“好像”、“大概”、“两点四十分”等加点词语或短语的分析，再次品读“资料袋”上法布尔的话，以深入感受其文字表达的真实性，以及其严肃认真的科学态度。因此，老师巧开“资料袋”，引领学生进入文本，激发起他们的阅读欲望，并助力学生课堂学习更好地发生。

再如，在教学《观潮》的“资料袋”中图文并茂，老师介绍“资料袋”的内容，并告诉学生：今天，钱塘江秋潮是世界奇观。使用地图仔细阅读“资料袋”的内容，并用“资料袋”向学生讲解如何认识钱塘江。钱塘江的地理位置和钱塘江秋潮的特点是什么？有的学生说：因为钱塘江很窄，这里的潮水没法比其他地方。有的学生说：看了地图才明白，海越来越宽，涨潮也越来越汹涌。因此，老师可以让学生一起通读课文，看看钱塘江流域的秋潮有多壮观。这样，在“资源袋”的指导下，达到了更具体的教育目标，唤醒了学生的阅读欲望，对课文产生了浓厚的兴趣，书声响起^[1]。

二、融入课本中，帮助学生理解

“资料袋”的具体内容，往往和老师课堂教学中所讲授的教学内容有着很大的相关联系，它有的是对课文的具体内容做出一种填充性解释，有的则发挥着对课文具体内容知识点的解释功能。所以在实际的语文基础知识教学实施过程中，老师必须充分把握这些“资料袋”的特点，将之整合在课堂中，并发挥其相应的功能，以提供良好的教育。

例如，在教学《飞向蓝天的恐龙》这篇章节为例，这篇文章的主要内容详细介绍了恐龙的部分发展历程，并向学生说明了从地面动物向海洋中的飞行动物发展的部分环节，向学生点明了在空中的部分飞鸟和恐龙之间或许有着某种的关联。而尽管在文中介绍了带有羽毛印记的恐龙化石发现，可是作者在文章中并没有详细的介绍这方面的知识。所以在课堂中，学生或许还会产生相应的问题。而这时老师就能够运用“资料袋”的主要内容，将其贯穿于整个教学当中。因为在“资料袋”内容中，作者详尽介绍了鸟类动物和恐龙之间的关联，并使用了许多图像和数据证明了二者的关联。老师通过这些内容的融入语文课堂教学，能够更加丰富语文的课程，进行相关知识点的补充，进而给学习者提供一个全面的知识结构系统，实现学生进行系统化复习。

三、延伸课文内容，拓展学生视野

老师在课堂上进行了课堂教学，但学员在掌握知识点的过程中却仅限于书本教学内容，而“资料袋”的加入则丰富了教材知识点与教学内容。学生们能够利用课外时间根据“资料袋”中的内容，开展兴趣练习与探究。

例如，在教学《蝙蝠和雷达》中，老师通过“资料袋”来激发学生的课外阅读积极性。本内容包中的主要是对仿生学理论的阐述，而仿生学知识点涉及广泛，老师可引导学生在课后对这些知识点进行资料搜索，加深掌握，同时举例说明日常生活中有什么东西可以通过仿生学来实现和制作的，同时可做一个说明文加以阐述。同时可举办一个活动，让学生提出自己关于仿生学应用的认识与理解^[2]。

又如，在《将相和》之后的资料袋中介绍了《史记》，《草 船借箭》之后介绍了《三国演义》，《景阳冈》之后介绍了《水浒传》， 而《猴王出世》相对应的《西游记》则在“课外书屋”里推出。介 绍《水浒传》的“资料袋”中不仅介绍了书的作者以及全书的主要 内容，还配了五个人物的图片，标注了人物的绰号：及时雨宋江、 豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵和浪里白条张顺。而对于这 些著作感兴趣的学生，教师可以引导他们进行课外阅读，丰富自身 的知识面，对于今后的写作和知识拓展都有一定的好处。

结语:

“资料袋”虽然是语文课本中的一个小环节，但是其在语文教学 的作用中不能够被忽视，这也是一项宝贵的教育资源。现在往往学 生在学习课文后，都立马翻看课后的“资料袋”，说明其在语文教 学中受到学生的喜爱。所以教师应该有效的利用“资料袋”，利用 各种资源和方法完善语文教学，开展教学新模式，为教育出优秀的学生而努力。

参考文献:

[1]岳琦. 小小"资料袋"之"物尽其用"[J]. 散文百家,2021(6):189.

[2]史萍萍. 丰富课堂大餐,提升阅读品质——浅谈语文教学中拓展资料的使用[J]. 新教师,2021(6):29,38.