引言

随着各国与区域间的交往日益频繁，英语在世界范围内的地位和影响力日益增强。因此，我们更加注重英语教育，以培养英语专业人才，推动我们的国际化。同时，也为将来的发展和走向世界打下了良好的基础。在初中英语教学中，我们应该更加重视。但是，目前我国中学英语的阅读与写作教学仍有很多问题，例如：以下是目前中学英语教学中普遍存在的一些问题。

一、初中英语读写教学现状

1.忽视对学生读写能力的培养

当前，在中学英语阅读与写作教学中，一些教师普遍采取了“灌输式”的教学模式，而忽略了对学生自主思维和主动性的培养。在英语教学中，老师往往会让学生背诵课文，并直接使用模板，以应对各类测验。但是，在英语写作教学中，学生的写作水平和结构不够完整，缺少逻辑基础。

2.忽视对学生写作的指导

在初中英语写作教学中，要使学生在实际操作中掌握英语的基本知识，并把所学的内容应用于写作。在英语教学方面，英语课很少，一些英语教师在课堂上也只是进行一些短时的辅导。英语老师在教学生英语写作时，往往注重培养学生的阅读能力，而忽略了对学生的写作能力的培养。

3.运用单词和语法相结合的教学方式

在过去的中学英语教学中，有些老师习惯于让学生背诵基础的单词和基本的语法，并将其直接应用到课堂上。一些英语教师对英语写作与阅读教学的关系不甚了解，将两者分离，导致教学结构过于单一，缺乏对阅读和写作的有效引导。这就造成了一些学生在英语方面的综合能力没有得到迅速提高。

二、初中英语读写结合模式促进有效写作教学的方法

（一）结合阅读内容引导学生开展仿写和续写

在进行中学英语阅读教学时，笔者试图从读和写两方面入手，以提高写作的效果。教师应在教学中将教学内容与写作方法相结合，扩展写作方法与资源。在进行“模仿”的过程中，学生在“续写”、“仿写”的过程中，对“读”与“写”的衔接进行了深入的研究，使“读”与“写”相结合，提高了学生的写作水平。比如一位老师指导他的学生去看一篇关于圣诞节的文章，那么老师就可以让学生认真阅读这篇文章，在课程结束后把文章的内容复述出来。在确定了学习任务之后，阅读就会变得更加的专注，对于论文的理解也会变得更加深入。在掌握了一定的知识后，老师再让学生模仿，这样可以有效地提高写作的效率，同时也能提高阅读的质量，达到阅读与写作相结合的目的，在中学英语写作教学中实施有效的教学。

（二）拓展阅读资源、丰富学生的知识积累

写作要有大量的知识，才能使文章的内容更加丰富，从而培养学生的组织和表达能力。所以，在中学英语课堂上，教师不仅要让学生通过阅读教材，而且要重视拓展式的阅读，这样才能使学生获得更多的知识。既能增加学生的知识量，又能开阔他们的眼界，让他们在写作时能有更多的内容。所以，在初中英语教学中，应重视与教学内容相结合，积极主动地进行拓展式教学。老师在给学生讲解西方英国的风俗习惯时，可以将其与教材相结合，让他们学习到圣诞节的起源，以及关于万圣节的传说，以此来增加他们的学习能力，拓宽他们的眼界，使学生在阅读过程中积累大量的材料，从而达到有效地促进中学英语教学的目的。

（三）在写作中阅读、在阅读中写作，实现循环渐进

在中学英语课堂教学中，应重视阅读与写作的有机结合，从而达到“读、写”的统一。同时，还可以通过阅读来提高写作的效率，使其能够在写作中进行。因此，在中学英语教师中，应充分利用阅读与写作相结合的优势与功能。

例如，在英语课堂上，教师可以通过让同学们去模拟原文，或是利用时态、单词造句来提高他们的写作水平。另外，读和写是一种互相依存的关系，两者的组合可以促进英语的逐步提高，这与新一轮新的高中英语教学相适应，它与英语课程的教学特征相吻合，有利于提高教学质量，培养英语语用意识。

（四）借助信息技术提高读写能力的效果

随着时代的发展，现代资讯科技的飞速发展，资讯科技为中学英语教学提供了一个更为宽广的平台，也为初中生及英语老师们提供了更多的英语学习机会。有些英语老师可以利用多媒体为学生营造一个教学环境，使他们能够更快地投入到内容的学习中。通过体验本节课所带来的快乐，加深对本课程的认识，进而提升自己的阅读与写作水平。

就拿“Will people have robots?”这句话来说吧。那时，大多数的初中生都不知道“robot”的含义，也不知道它能为人类的生活带来多大的改变。在这种情况下，老师可以利用多媒体的方式，利用投影装置，把机器人给人类的生活变化的图片、视频等展示给学生，让他们更好地理解机器人所带来的变化，从而提升他们的阅读和写作水平。这种富有图像的场景教学，要比老师的语言表达更加直观、形象，更能吸引学生，激发他们的兴趣，激发他们的共鸣。老师从旁引导，启发，引导，让学生理解这节课的内容，理解机器人给我们的生活带来的变化和影响。

结束语：

总之，初中英语的“读”与“写”相结合的教学模式不仅能促进学生的阅读能力，也能促进学生的写作能力，更能反映出中学英语教学的改革与创新。所以，作为一名中学英语教师，必须充分认识到“读”与“写”的关系，重视“读写”教学模式的变革与创新，提高学生的阅读与写作能力。它不仅能使学生更有效地进行写作，而且还能为初中生的综合素质打下良好的基础。

参考文献：

[1] 王丹凤.初中英语教学中如何指导学生进行话题写作练习[J].中学课程辅导（教学研究）.2021(26).

[2] 肖玉算.初中英语读写课促进有效写作教学的研究[J].作文成功之路（中旬）.2020(7).

[3] 崔灵娟.基于核心素养的初中英语读写结合模式应用研究[J].新课程·中学.2018(10).