一、引言

阅读教学是影响学生语文学习的最关键因素，我们必须改善现有的语文阅读教学理念，采用新式教育提出的观念，用更新颖的语文阅读教学方法增加学生的学习兴趣，更加注重学生的实践和实际应用能力，从课堂内容的学习上入手，使语文的教学得到更多重视，更有实用性。然而，新式教育提出的这些具有针对性的教学举措也迎来了诸多挑战，我们必须迎难而上，不能忽略每一个教学细节的改革。

二、语文阅读教学现状分析

由于新式教育准则提出的时间较短，语文阅读教学仍然得不到有效重视，因此目前我国整体语文阅读教学水平仍然处于低效状态，由于得不到正确的引导，大部分学生对语文阅读的认识一直停留在懵懂阶段，没有主观判断意识和能力、过分依赖教师和同学的课堂提醒，很难培养良好的阅读学习习惯和语文素养。由此可见语文的阅读辅助教学极其重要，也就是需要一些特殊的方式培养学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

三、语文阅读教学存在的不足

 (一)教学目标不够明确

语文教学在长期的实践中已经出现了很多弊端，尤其是理论和实践的严重脱节、教师的传统观念无法改变等问题严重。由于新式教育准则要求教师改变传统教学观念，明确教育目标，很多教师已经尝试在改变，但即使思想上已经接受新式教育，在真正实践时仍然出现脱节，对阅读教学目标的设定缺乏严谨性问题尤为突出，阅读教学草草了事，教学活动发挥不了真正价值，必然导致阅读教学效果不够理想。另外，有部分教师在阅读目标的制定上不够谨慎，会导致阅读教学效率低、学生在阅读学习中缺乏目的性。

 (二)教师普遍忽略兴趣的培养

很多学校在语文阅读教学过程中依旧采用较老套的教学方式，要求学生不停的汲取知识，教学重点全部放在背和写的部分，实际上这种教学方法对语文阅读课堂来说成果并不显著，大多数学生已经对这种不新颖的教学方法产生“免疫”，自然提不起兴趣认真听讲。新式教育准则更加强调培养学生的合作能力和探究能力，但在有限的阅读学习课堂中，教师往往容易将自身作为课堂的主体，以便于更好的掌握课堂的整体走向和进度，因此学生的主体地位被弱化，甚至被忽略。处于被动地位的学生，没有阅读内容的选择权，从而对阅读产生厌倦心理，最终使新式语文阅读课堂仍然摆脱不了传统教学方法，最终导致教学成果不显著。

 (三)教学重点不够突出

语文阅读教学的重点一般需要在教学设计中有所体现，但当前我国阅读教学中的重点不够突出问题明显存在。教师的重视度不够，导致教学缺乏重点，设计内容的时效性不强，且内容多具有敷衍性，教师往往为了完成新式教育准则布置的任务而将问题设计的过于简单，没有挑战性的问题对学生来说也没有吸引力，因而难以激发学生回答问题的欲望，更加缺乏学生在思维上的锻炼。个别教师则会在阅读课堂教学中追求阅读数量，也会导致阅读重点不够突出。

四、新式教育语文阅读教学方法

 (一)创新阅读教学模式

语文阅读想要取得良好的教学效果，要严格按照新式教育准则的要求，创新阅读教学模式，顺应现代教学的要求，将语文阅读素质教育放在首要位置，提高学生的语文综合能力。突破传统语文阅读教学的束缚，不再局限于课本内容，将教学目标更加具体化，以提高学生的语文阅读素养为主，更加强调学生对阅读内容的积累。另外可以更好借助现代科学技术手段，让教学模式不再死板，将翻转课堂、慕课、微课等方式逐渐引进课堂教学中，使语文阅读教学的实时性更强，同时也有助于其对阅读的深入理解和进一步探究。

 (二)注重教师对学生阅读兴趣的培养

在教育改革背景下，新式教育不断促进语文阅读教学的创新，强调对学生阅读兴趣的培养，要求在教学过程中明确学生是主体。另外要从实际上优化教学模式，开展多项课堂活动，使他们主动参加到阅读活动中。也要在课堂和课后小游戏上多下功夫，比如带领学生角色扮演，使主观上更好的适应和接受现阶段语文阅读的新学习模式，主动参与到班级组织的阅读活动中。也可以让学生真实的投入到社会中，体会阅读能力在生活中的多种用处，从而认识到阅读对生活的重要性。

 (三)强调阅读课堂教学的多样性

在新式教育准则要求下，我国语文阅读教学应该将课堂教学的多样性作为教学改革的重点。教师应该起到引导作用，打破单一的课堂教学模式，将小组合作阅读教学的新模式引进课堂中，教师可以根据学生平常的阅读学习情况将全班同学进行分组，尽量使小组成员的学习情况均衡。上课时根据小组情况的不同可适当提供不同文本，小组间进行自由交流，交换意见，有助于学生自主阅读能力的提高，以及阅读素养的提高。

五、结语

阅读教学的开展是语文这一学科教学中的重要环节，必须得到应有的重视。在课程的改革和实践中，我们能够直观的感觉到阅读教学需要进行改变。因此我们必须认识到目前我国语文阅读教学的现状，并在此基础上将教学的各个方面做合理的改善，尤其要重视阅读教学，从多个方面全面升级教学的整体。将传统教学的弊端彻底摒弃，逐渐融入新式教学方法，才能营造更好的课堂气氛，增加学生对语文阅读学习的兴趣，从而更快、更扎实的掌握语文阅读技巧，发挥新式教育准则的优势，使学生在阅读方面的各种能力得到全面、有效的提高。

参考文献：

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