引言：在每个学生的成长过程中，每个阶段的学习习惯养成、思想意识形成都是至关重要的，对于处在不断发展中的学生来说，“立德树人”的教育理念，仍然需要教师，进行持续的贯彻落实，其中，将思政元素及时的引进至专业课程的教育教学之中，对于学生道德品质的养成、思想行为的锻炼，是大有裨益的。基于此，作为中职院校的专业课程教师，在实际开展教学工作的过程中，就一定要及时关注到学生综合素质的培养，以便于促进学生的全面发展。
一、电梯安装与调试课程思政教育的必要性

关于其必要性主要有以下两方面的体现，一方面，就是能够帮助学生形成高尚的职业素养，课程思政能够使学生明确电梯安装与调试课程在职业发展中的社会职责特点,个人行为发展与相关职业发展成长之间的联系,个人艺术创作发展与社会经济文明的发展关系,他们借助专业知识的实践养成爱岗、敬业的职务操守,从而了解个人艺术在服务于经济社会文明发展中的社会责任心和使命感,并让他们清楚了解个人对艺术目标的达成,需要建立在艺术创意对推动经济发展社会文明的贡献基础上,使他们更清楚地形成科学的艺术职业发展观念^[1]。
二、基于工作过程模式的六步实施法（电梯导轨安装为例）
（一）咨询

教师需填写咨询清单，根据“电梯导轨安装思政融合”的主题，尽可能全面的进行资讯的搜集并根据在各个途径所搜集的信息，进行组内的整理探讨，汇总清单并汇报。
（二）分析

在分析环节中，教师要围绕着“电梯导轨安装思政融合”任务展开，通过具体的需求指引明确任务的层层落实措施并针对融合的需求，让学生将自身的想法进行充分的表达，集思广益、头脑风暴，让学生学会团结协作。
（三）决策

选出最优的方案和计划，并根据各组的PPT设计进行最终分配实施方案的设定，教师进行具体操作环节的审核，并给出指导性建议，提醒安全注意事项。
（四）实施

在实施阶段，各个小组学生需要根据方案的任务、目标等，进行实操，而教师需要进行现场的监控，并注重引导。整个过程由学生合作完成，帮助学生建立责任意识，丰富实操经验。
（五）检查

整个检查的过程可以归结为学生自查与教师检查的过程，学生自身进行成果展示、并依照任务目标，进行归纳总结，而教师则需要进行学生整体完成情况的检查。
（六）评价

评价阶段所采用的形式以学生自评、小组互评以及教师评价的方式为主，其中学生自评的目的，是为了让学生对自身有清晰的认知，进而能够得到针对性的提升、改进；小组互评是要让学生懂得取长补短，进而有专业素养的提升，而教师评价主要对学生所完成任务的综合评估，需要教师以鼓励、激励的方式来进行，从而让学生的知识技能、意志品质等，都有显著提升。
三、课程思政教学改革重点措施
（一）提升教师专业素养

在课程思政的影响下，学校也对电梯安装与调试课程教师队伍的综合素质，提出了更为严格的要求。在日常的学习生活中，教师的一言一行，都会对学生造成潜移默化的影响。根据我国与教师队伍改革相关政策的指引，作为学生学习的引路人，一定要注重为人师表。学校需要定期组织思想政治教育培训，让教师在培训中，了解并掌握更多的思政知识，切实提升自身的思政素养。例如，学校可以举办电梯安装与调试课程思政公开课大赛的组织，让教师将自身的学习成果在公开课大赛中，进行展示、评选，并给予奖励，这样，教师的积极性就会得到充分的调动^[2]。

（二）深挖思政元素

在中职院校教师进行实际教学的过程中，一定要要将电梯安装与调试课程教材中，拥有爱国主义情怀、强烈时代气息、集体主义明显的内容，进行及时的整理，这一类的教材内容，对于中职学生正确价值观的养成、良好生活习惯、学习习惯的形成，有着十分重要的促进意义。而在教师进行电梯安装与调试课程教学内容的设置时，一定要将整个教学内容，进行合理规划，实际教学时，也要注重对于学生的引导，进而使电梯安装与调试课程与思政元素，有充分地结合。
（三）丰富教学方法

作为相关课程的教师一定要根据学生的专业特点、电梯安装与调试课程教学内容的本身特点等，实时调整、丰富教学方法^[3]。例如，可以在合适的情况下，进行电梯安装主题游戏的设置，为学生根据教学主旨，创设相应的活动氛围，并与教材内容结合，在学生参与游戏的过程中，教师就可以设置相应的关卡，启发学生在团结互助、集体合作之中，闯关成功，这样学生在获得自身满足感的同时，团结协作、互帮互助的精神也会得到一定程度上的养成。以课程中，学生对于电梯基本构成、规格参数的掌握为例，教师可以将相应的知识点，设置为关卡，并引导学生闯关。
（四）校企联手

除了上述的三种措施之外，“校企联合”的加强，对于中职电梯安装与调试课程的课程思政建设，也是具有关键作用的，在不断加深校企联手的过程中，日常教学就会与切实的实习联合，这样学生就能够在实际操作中，学习到更多的知识，同时，学生的思想品质也会在企业员工“爱岗敬业”精神的带动下，得到有效的培养。
总结：

综上所述，在中职电梯安装与调试课程之中，不断推进思政教育元素的融合，能够帮助学校，建设更为高水平的师资队伍，也能够从根本上，促进学生综合素质、道德修养等方面的提升，基于此，校方需要促进思政教师与专业课程教师之间的不断交流与沟通，以便于为我国社会主义的发展，培养合格的建设者、接班人。
参考文献：

[1]王丹红,陈祥芬.电梯安装与调试课程思政建设的教学改革探索[J].创新创业理论研究与实践,2021,4(24):111-113.

[2]李晶,吴淑娟.“二元制”课程教学模式改革研究——以电梯安装与调试课程为例[J].海峡科学,2021(2):93-96.

[3]娄淑华,马超.新时代课程思政建设的焦点目标、难点问题及着力方向[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2021,42(5):96-104.