基金项目：2022年度延边大学青年发展研究计划课题“延边地区共色资源融入大学生‘四史’”学习教育路径研究”（项目编号：2022TQF20）

习近平总书记曾在多个场合的重要讲话中强调爱国主义为中华民族精神的核心所在。开展青年爱国主义教育，是时代发展的必然要求。坚持开展爱国主义教育，完善爱国主义教育教学资源，丰富关联教育内容，可以更好地增强教育效果与教学质量，促进个体的爱国主义品质提升，同时还能推动地区的意识形态建设与精神文明建设走深走实。吉林省红色资源是一本饱含历史底蕴和时代特征的思政教科书，具有极高的爱国主义教育价值。积极将吉林省红色资源融入到青年爱国主义教育中，是实现红色资源高效利用的课题延伸，既能创新爱国主义教育形式与内容，又增强了思政教育的高度与力度，是院校今后的思政教育的积极方向与可行路径。

    一、吉林红色资源的特征优势

吉林具有深厚的红色基因，曾是东北抗日战争的主战场，经历过最艰辛的斗争史，有“红色吉林”的美誉。一般上，人们把中国共产党在吉林省域范围内所开展的革命、建设、改革、发展等实践成果，特别是精神文明成果、文化研究成果、场所建设成果等称为吉林红色资源。它如同一本历史教科书，其中写满了党带领人员求真理、求和平、求发展的奋斗史，拥有丰富的载体，拥有多元的内容。其特征优势可从以下几方面来看：

（一）量多面广，形式多样

吉林省辖内有约18.7平方公里的国土面积。在这片土地上，红色资源可谓数量丰富、分布广泛、质量优异。不仅存在很多经历土地革命、抗日战争、解放战争等时期的革命战争遗迹遗址，而且也不断繁衍出反映党在不同实践阶段的物质与精神载体。如抗日战争时期杨靖宇、陈翰章、曹亚范等先烈为国献身的民族气节以及鼓舞全国同心奋战的东北抗联精神。如解放战争时期辽沈战役中无数吉林儿女勇赴前线的英雄品质。如伴随新中国成长发展的东北老航校精神。如在东北老工业基地上持久屹立的吉林一汽、长春电影制片厂等蕴含红色元素的工业阵地。如为新中国各领域发展做出贡献的王大珩、朱光亚、黄大年等一大批心怀爱国热情、献身祖国事业的红色名人等等。吉林的红色资源可谓不胜枚举。此外，吉林红色资源分布广泛且各地特色鲜明。如吉林东部的东北抗联奋战足迹与吉林中西部的解放战争战斗遗迹交相辉映。据统计，本省红色资源中，物质类有170逾处，主要包括革命纪念馆所、抗战斗争遗迹、革命活动遗址等；非物质类有60逾处，主要包括红色文献、红色文艺创作、红色文物等。这些资源见证了吉林省人民投身革命、艰苦奋斗的历史，是无比宝贵的红色文化财富。

（二）直观重现，真实生动

吉林省红色资源，是无数先辈浴血奋战、顽强拼搏的写照。无论是物质还是非物质的红色资源，都以真实直观的面貌呈现在后人面前。后辈可以脱离书本，走向一个个场所，聆听一段段故事，目睹一篇篇影像，从中获得更强的感染，可以感受到战火纷飞年代的艰辛，感受到困难艰险面前先辈们的革命热情与坚强意志。从历史证物中回望过去，激发出自身的爱国主义情感。无论年代如何变迁，无言的红色资源都是对历史做好的见证，是对红色儿女赤胆忠心的歌颂。吉林红色资源所拥有的直观、真实、生动的特点，可以将后辈与先烈的距离无限拉近，形成超越时空的对话，重现党和国家在伟大奋斗史。

二、吉林红色资源融入青年爱国主义教育的现实价值

将吉林红色资源与青年爱国主义教育进行融合，是当前开展青年思想政治教育的客观要求，可以利用其现实价值来进行理解。

（一）有助于夯实青年的理想信念根基，扩大政治素养

随着吉林红色资源不断在各类院校的思想政治教育中渗透，青年人可以获得更多立德树人方面的思想引领，从而帮助自己提升理想信念，把握科学正确的政治理论，锻造更积极阳光的人格品质。学生在理论学习的同时，可以结合红色资源来进行思考和实践，从而让自己品味到更真实的红色信仰的力量，认清当代青年在建设中国特色社会主义事业中所要保持的政治方向与原则，不断凝聚伟大理想抱负，增强爱党爱国爱民的信念。同时，青年人还会持续增强实现人生价值的自信，增强拼搏奋斗的决心，厚植爱国主义情怀。

（二）有助于丰富院校的思政教育素材，提高文化自信

文化资源是国家和民族在历史进程中的文明积累，富有创造力。而文化资源的运用关键应放在以文化人、以教育人上，应放在学科教学中持续融入，才能展现文化资源的持久生命力。当下的院校思政教育中，学生对很多理论的学习存在短板，方法单一，仅从教材中汲取知识和理解理论，效果也不明显，学生无法获得足够的政治熏陶与思想教化。在吉林红色资源与青年爱国主义教育进行融合的过程中，红色资源自身所蕴含的育人功能，会首先秉持以生为本的原则，尽可能呈现青年人可以接受的形式与内容，这样就能够源源不断地为院校的思政教育提供案例和素材。院校围绕这些资源，使用青年人更愿意接受的音频、视频、微课等形式开展教育，学生的理解和接受将大大增强，同时以当地红色基地为阵地进行生动教学实践，更有利于激发学生的共鸣，从而积累更多的感悟，洞悉更多的真谛，并不断增强青年人对红色文化的认同，坚定文化自信。

（三）有助于拓展青年爱国主义教育路径，增强实践效果

青年爱国主义教育的主要力量，依然在学校。各院校将思政课程作为实施主题教育的有力载体是十分必要的。然而，课程教学容易带领学生陷入单一理论教学的局面，不能引导学生在爱国主义教育方面发挥主观能动性，打造独立个性。随着吉林青年爱国主义教育中融入红色资源，院校的主题教育可以寻找到更多的突破口和切入点，让资源成为学生可以看得见、摸得着的思政教育内容，讲好英雄人物的光辉事迹，介绍饱含历史的遗迹遗址，青年人会在潜移默化中关注、接受、内化爱国主义，自觉以史为鉴，以英雄为榜样，以实际行动来诠释个人对爱国主义精神的弘扬与继承，从而有助于增强爱国主义教育的实践效果。

三、吉林省红色资源与青年爱国主义教育的融合路径

（一）重思想沟通，深化吉林红色资源与青年爱国主义教育的融合意义

首先，应在院校开展的青年爱国主义教育中，主动借助吉林省红色资源优势来促进青年人对爱国主义的理解，形成入脑入心的有力效果。吉林红色资源是党带领人民经过长期的斗争和奋斗所积累的精神财富。青年学子可以在院校的组织安排下或是自发地参观吉林各地的革命遗址和战斗遗迹，准确把握吉林省的红色历史，弘扬和传承共产党人在吉林所留下的精神品质。青年学子要清楚，基于吉林红色资源开展的爱国主义教育，元素更加丰富，情感更加真实，对学子的洗礼也更加透彻和深刻。院校要倡导师生在利用红色资源实施思政教育的过程中，保持更融洽的关系与和谐的氛围，应通过教师的指导和宣传，让学生对红色资源感兴趣，对红色资源背后的故事以及蕴含的文化与精神有更立体的感知，如此来增强青年学子对爱国主义的理解，头脑中时刻树立爱党爱国爱民的崇高信念，并努力通过行动来彰显新时代下青年人对革命精神和红色文化的传承决心。

其次，应积极依托吉林红色资源来诠释和丰富爱国精神内容。吉林省各地院校，要明确向学生阐述实施爱国主义教育的目的所在，既要学生理解爱国精神的字面意思与内涵所指，更要学生学以致用，可以传承东北抗联精神、发扬东北革命先烈的爱国理念，保护、宣传和充实吉林红色资源体系。这就需要师生的共同努力。吉林的青年学习应在感知和传承东北抗联精神中，强化祖国统一的理想信念，联系更多的爱国主义精神进行学习消化，形成可支撑自己为国为民做贡献的强大精神动力。青年人要在守护和继承红色资源的过程中，更多地联系当下国际和国内形势，联系新时代青年学子的使命，关注时事，抒发抱负，不断丰富爱国精神的内容。如坚定捍卫一个中国原则，为推动两岸统一做出贡献；如深度理解民族区域自治制度的意义，在多民族共存的吉林省内共建互助共荣的氛围等等。

（二）重教学相长，打造院校结合红色资源开展爱国主义教育的教学资源

首先，主抓吉林红色资源，在课程体系中全面融合资源的教育价值。吉林各院校应长期探索将经历磨练和炮火洗礼的红色资源和红色精神总结为可以让学生主动接受的教学资源。重点就是抓好学生对红色资源的爱国主义精神和民族精神的学习。吉林当地拥有丰富多样的红色文化，如延边红五月革命、东北抗联精神、四平保卫战等历史事件，都凝聚了不惧困难、勇守国土、顽强拼搏等精神，都歌颂了中国共产党坚持人民至上，全心全意为人民谋幸福的民族大义。院校要通过第二课堂或校本教材的设计，带领学生走进历史，走入那些甘愿奉献自己的英雄人物中，深挖优秀精神，感受民族的强大，感受和平生活的不易，从而建立对党和国家的绝对忠诚，培养对人民负责的历史责任感，努力提升本领，主动迎接新时代的挑战，正确传承爱国主义精神和民族精神。

其次，创新爱国主义教育方式，建立开放式的吉林红色资源运用模式。吉林各院校应该改变在传统思政教育方面的说教方式，贴合教育发展实际，掌握青年人的学习需求，扩大教育的生动性和趣味性，让青年学子始终带着活力来接受爱国主义教育。如尝试大量启用流媒体形式，倡导青年学子多观看红色视频资源，选出其中的关键词汇建立时政分析课或思政交流课，一方面可增进学生对党史、国史、社会主义史、改革开发史的系统了解，另一方面也锻炼了大家的理论运用能力，学生在表述自己观点的过程中，将持续感悟新时代下青年学子的使命担当。此外，教师还要注意，对青年实施爱国主义教育，要顺应时代发展的需求，用党的创新理论来诠释红色资源的内涵，不能拘泥于传统俗套的红色内容。如可以组织学生编辑板报或网站内容，建立爱国主义专栏，在其中适当介绍吉林省的红色历史与红色资源，并设立学生评论员，对红色事迹、历史意蕴等进行评论宣传，真正从学生角度找准红色资源的运用模式，从学生角度总结爱国主义教育的现实经验。 

    （三）重红色实践，放大吉林红色资源与青年爱国主义教育的融合效果

吉林各院校开展爱国主义教育，要将促进青年人在实践中展现爱国主义精神作为重要的要求和目标。要让青年学子清楚地认识到，领会爱国主义精神只是基础，贯彻落实爱国主义精神才是升华和发展。因此院校应从刚入校门的青年人开始进行爱国主义教育，可利用军训机会，在训练期间向大家宣扬吉林红色资源，特别是东北抗联精神，这样就能在学生体能训练的同时，真正从精神层面获得滋养。院校还可以根据自身条件来合理组织校社合作，与当地旅游机构合作，开辟青年学子红色游等活动，走出校门，走到红色基地，走向实践阵地，主动接近革命历史，主动接受革命先辈的爱国感召，探寻新时代永续爱国主义的实践路径，主动开展爱国主义行动。

值得强调的是，院校开展爱国主义教育，应从课堂延伸至课外，要发挥出高校社团这一学生组织的优势作用，将爱国实践行动融入到社团活动中，获得更多青年群体的共鸣。可通过不同领域的社团，围绕特定红色主题开展多样化的活动，社团成员在自己的社团小集体中，可以感受到对党和国家的大集体的归属感，对爱国主义教育而言是十分必要的。如社团可组织开展“传承吉林红色文化”的话剧演艺活动来纪念东北抗联的英雄人物，可开展公益活动，采风实践活动等等更多的具有创新性的活动，引导青年学子于实践中获真知，于认知中促实践。

结束语

吉林红色资源融入青年爱国主义教育是一项光荣的教育使命，也是弘扬爱国主义精神的历史使命。吉林各院校应秉持因事而化、因时而进、因势而新的理念，主动挖掘吉林当地的特色化红色资源，重思想沟通，深化吉林红色资源与青年爱国主义教育的融合意义；重教学相长，打造院校结合红色资源开展爱国主义教育的教学资源；重红色实践，放大吉林红色资源与青年爱国主义教育的融合效果，最终培养真正具有爱国主义情怀的高素质青年人才。

参考文献

［1］黄鑫．浅谈红色资源在思想政治教育中的应用—评《当代大学生思想政治教育》［J］．中国教育学刊，2018(2):16-17．

［2］李霞．红色资源与思想政治教育［M］．北京:人民出版社，2015．

［3］石筠．吉林省红色资源在四个维度下融入爱国主义教育研究［J］．太原城市职业技术学院学报，2021(2):165-166．

［4］陈永刚．红色文化融入新时代大学生爱国主义教育的实现路径［J］．未来与发展，2020(3):42-46．