引言：

智慧教育及智慧课堂受到了国内许多研究者的关注，荣荣和赵桐等人深入研究了智慧管理系统的几个组成部分，提出了四种智慧管理框架，并制定了一套完整的流程，以期为构建智慧管理系统提供有效的指导。此外，他们还利用建构主义理论，构建了个人学习空间，并设计了多种功能模块，以满足不同需求。张琪认为，个人学习空间应该成为网络学习的重要研究焦点。因此，他深入探索了微课、教学方法、评价机制以及课程资源环境等多个方面，努力构建出具有中国特色的智慧课程体系。通过杨红云和雷体南的深入研究，他们将物联网技术与智慧教育相结合，为读者提供了一个全新的、可持续的智慧教育环境。

我校多年来，我校积极投入资源建设，包括网络课程、电视和多媒体教学资源，为推动本科教学改革奠定了坚实的基础，但由于课堂教学时间和空间的限制，现有信息资源无法得到有效利用；教师和学生的信息素养水平参差不齐，导致教育信息化的效果不佳，“学与教”方式在本科教学中的应用也未能达到预期的效果。为了更好地发挥军事医学院校的软硬件资源的优势，根据专业特色和学生的个性差异，采取“学与教”模式，探索信息技术环境下的教学新思路，不仅可以提升教学效率，还可以培养出具备良好的专业素养、创新思维和终身学习能力的医学人才。

一、高校信息化建设的基本原则和总体框架

为了进一步提升学校的信息化水平，我们应该以教学、科研和管理工作为重点，积极探索和实施信息化建设，以改变学校管理理念、机制、手段和服务方式，为学校发展和建设提供有力支撑。为了实现信息化建设的有效实施，我们应该从统一规划出发，统一管理和部署，并结合实际情况，分步分期实施具体项目，避免一刀切，重点抓好项目，以确保规划的有效实施。

为了保障数据的安全、可靠、可管理，我们将采取措施，确保所有的数据、设备、应用都能够被有效地管理，并且在“信息孤岛”和“应用壁垒”的基础上，确保所有的数据都能够被有效地管理，以及保障所有的资源的可靠共享。

以服务为中心，追求卓越的成果，我们将现代信息技术有机地结合到教学和管理的核心业务中，努力解决实际的挑战，并且确保其具有实用性、先进性、可扩展性和可维护性，以满足师生的教学和科研需求。

（一）总体框架

为了为了满足信息系统建设的需求，我们采用了最新的资源整合平台，搭建了一个基于门户服务的信息交互体系，以确保系统的安全性、可靠性、可扩展性和可维护性，为教育、教学和办公提供了一个安全、便捷的环境，同时，“门户”服务体系也实现了数据共享，让所有学校都可以轻松访问，一站式完成。以下是智慧校园教育信息化的框架：

通过对智慧校园的研究，我们提出了一个完整的架构模型，如图2所示。这个模型由五个不同的部分组成：感知、网络、数据、应用和服务。此外，还提供了两个保障体系，即信息标准、运行维护和安全。这些措施旨在确保智慧校园的顺利实施并获得良好的效果。

1. 感知层

在智能校园里，我们可以使用各种传感器、摄像头和应用程序来监控周围的环境，这些监控工具可以检测到学生、设备、资源等，并能够实时收集、分析和传输这些数据。

2. 网络层

网络层的核心目标是建立一个可以连接移动网络、物联网、校园网、视频会议网等多种网络的桥梁，使得人们可以在任何时间、任何地点、任何场景下进行交流，并且可以实现跨网络的互联互通，从而大大提升了信息获取和实时服务的效率。

3. 数据层

数据层负责整合、深入探索和分析所有收集的信息，以实现更加精准的决策。

4. 应用层

在这句话中，应用层的重点是提供个性化和智能决策的服务。它包括了一些常见的业务系统，如教育、科研、人力资源、财务和资产管理，还有一些新兴的技术，如传感器、视觉监控和社交媒体。这些应用系统之间的整合使得我们可以创造一个开放的学习环境，从而为师生提供更加个性化和智能的应用服务。。

5. 服务层

智慧校园以其多样化的服务体验，将用户带入一个全新的世界，它拥有统一、便捷的使用入口界面，让用户可以轻松访问各类信息服务，从而实现智能化管理。

6. 信息标准与规范体系

通通过建立一套完善的信息标准和规范，我们不仅可以有效控制信息的收集、处理、传输，还能够有效管理应用系统的数据结构，进一步推动信息化的发展，为数据整合、服务整合奠定良好的基础。

7. 运行维护与安全体系

维护和保障安全体系是智慧校园运行的关键因素，它涉及到物理、网络、数据和内容四个方面，以确保校园的安全性和可靠性。

二、研究方法

1）通过文献检索，我们可以收集与本课题相关的论文，阅读相关的专著和论文，从而深入探讨乡村振兴战略的实施，挖掘出可能的发展路径，并将其转化为可操作的实践，从而不断改进和完善，最终实现我们的目标。

（2）调查研究法：主要包括两种基本的形式，问卷和访谈的形式。根据本课题研究目的与内容，在信息融合技术的引导下，从学校教师在教学中使用信息化设备、数字教学资源、软件工具等角度设计并编写调查问卷；在此基础上，对与本课题有关的学生、老师以及家长等进行访谈，了解基于信息融合技术下医学教学过程中遇到的难点问题，实现信息化教育的高质量发展，更好的指导基于信息融合技术高校智慧校园信息化建设的有效实施，以便为后期的制定改进策略等提供指导。

（3）案例分析法：对典型的基于信息融合技术高校智慧校园信息化建设创新材料进行分析，并对高校智慧校园建设创新的案例进行探讨研究，直观地体现研究的情况。

三、技术路线

四、结语

通过文献检索，我们可以收集与本课题相关的论文，阅读相关的专著和论文，从而深入探讨乡村振兴战略的实施，挖掘出可能的发展路径，并将其转化为可操作的实践，从而不断改进和完善，最终实现我们的目标。

参考文献：

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[2] 葛春.乡村振兴战略中苏中城乡教育一体化发展的路径与机制研究[J].基础教育论坛，2020（30）：10-11.

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