幼儿园户外混龄自主游戏的实践探讨
摘要
关键词
幼儿园;户外;混龄;自主游戏;实践
正文
引言
为了帮助幼儿园实现科学性发展,必须加强对户外混龄自主游戏的重视,在户外混龄自主游戏过程中,不仅能促进幼儿身心健康的发展,同时还能帮助幼儿养成户外活动习惯,可以说这种活动方式已经成为幼儿园不可或缺的内容。由于幼儿园中每个年龄段的幼儿都会有自己的游戏活动,为了让幼儿之间更好地成长,教师需要根据不同年龄幼儿的差异,设置不同的游戏目标,转变以往统一性的游戏方式,比如根据幼儿的年龄、能力划分难度和教学目标,最终实现幼儿教育要求和目标。
一、精心设计游戏方案
户外混龄自主游戏本身就是一个新型的教学方式,许多教师也是第一次接触,因此要想科学有效地实施游戏活动,首先需要幼儿教师精心设计游戏方案,这不仅是顺利开展户外混龄自主游戏的基础,同时也是发挥游戏活动价值和作用的重要保障。其次,幼儿园方面还需要组织教师建立教学策划部门,依据相关的要求和规定,构建科学、有趣、合理的游戏活动,促进幼儿综合素质水平的不断提升。另外,在设计户外混龄游戏时,要充分考虑户外自主游戏是否具备合作性、趣味性,是否需要使用器材和道具,如何开发更多新游戏场地和材料,同时还需要根据幼儿的认知情况、身心特点制定安全、合理的游戏规则[1]。例如在户外混龄自主游戏过程中教师将游戏场地划分成许多区域,一个区域放置着大型的户外游戏设施,像滑梯、平衡架、跷跷板等,另一个区域放置着皮球、积木、跳绳等小型游戏器械,通过游戏区域的划分让相同喜好的幼儿一起玩耍,这样可以更好地满足他们的需求。
二、丰富户外场地功能
目前许多幼儿园都存在着孩子多,场地少的情况,有限的场地会导致幼儿们在户外自主游戏中逐渐失去游戏的兴趣。因此根据这种情况,幼儿园要根据自身情况不断开发户外活动场地,并且丰富场地功能,给幼儿的户外活动带来更丰富的游戏体验。一般来说,幼儿园会选择比较宽敞、平整的区域开展户外活动,但是如果不对户外场地进行科学有效划分,会导致户外自主游戏十分混乱。因此教师要对场地进行合理规划,比如设计不同的游戏活动区域,实现一场游戏活动,多途径使用。例如幼儿园中有一些草地区域,教师可以带领幼儿在其中玩游戏,像走跑区域、爬行区域、蹦跳区域。另外一些沙的区域,教师可以为幼儿设置泥沙建筑区、积木区。其次,幼儿园还需要积极联合社区,通过一些社区设施不断丰富和完善幼儿园户外自主游功能,给幼儿带来更多游戏资源和游戏方式。
三、让幼儿成为游戏活动的主人
幼儿阶段的混龄游戏与其他游戏活动不同,需要不同年龄的幼儿进行互动和交流,但是不同年龄段的幼儿玩游戏的方式、游戏内容、思维方式都存在一定的差异,而要想不断提升幼儿的思维能力、开发幼儿大脑,就必须积极开展户外混龄自主游戏,通过这种游戏不仅能开发幼儿的智力,而且还能帮助幼儿增长见识,并给幼儿带来丰富的游戏体验。因此,为了让幼儿们更好地成长,幼儿教师在实施户外混龄自主游戏时,要转变以往的游戏活动理念,让幼儿成为游戏活动的主人,教师只需要对幼儿进行引导和组织即可,这样不但能提高户外混龄游戏的效果,还能促进幼儿之间的沟通、交流。例如幼儿教师组织幼儿们开展过家家的游戏活动,由小班幼儿扮演小孩,中班扮演哥哥姐姐,大班扮演爸爸妈妈,通过这种情境模拟游戏活动,增加每个幼儿的游戏体验,比如让他们对购物情境进行模拟、对吃饭情境进行模拟,不同的游戏情境有着不同的作用,购物过程中让幼儿们认识钱币,并且引导他们明白父母挣钱的不容易,吃饭过程中让幼儿知道谁知盘中餐,粒粒皆辛苦的意思,并养成节约意识,在这种情境游戏模拟的过程中,促进幼儿的沟通交流,帮助幼儿提升自我综合素养。
四、混龄优势互补,促进幼儿身心健康的发展
幼儿阶段实施户外混龄自主游戏,可以有效避免同龄幼儿在开展游戏活动时,单一性、局限性的问题,无法真正发挥游戏活动的作用和价值。因此利用户外混龄游戏实现优势互补,促进幼儿身心健康的全面发展。对于幼儿来说,游戏活动本身就是幼儿成长发育的重要方式,不仅能促进幼儿之间的沟通交流,同时还能激发幼儿探索世界、了解世界、认识世界的兴趣,这对于幼儿的成长、发展、学习等都有重要的帮助。例如幼儿园可以设计全员参与的游戏活动,比如让每个年龄段的幼儿制作手工品,并且放置到场景中,看哪一个年龄段的幼儿,制作的手工作品更好,最后通过投票的方式找出最佳手工品,通过全园参与的游戏活动方式,不仅能帮助幼儿形成认真做事的思想,同时也能让他们体会到努力、付出的意义。因为幼儿本身就处于身心发育的起步阶段,他们对于自己劳动所得会更加珍惜、更加爱护,同时也能让他们体会劳动的乐趣。所以说混龄游戏活动的实施,可以给不同年龄段的幼儿带来不同的活动体验,实现幼儿综合素质和身心健康的全面发展。
五、锻炼幼儿的合作意识,提升幼儿交际能力
一般来说,幼儿园所实施的户外混龄自主游戏活动的规模都比较大,而且参与游戏活动的幼儿较多,因此这种情况下幼儿的团队意识、合作能力、交际能力十分重要。社会快速发展的背景下,各行各业对于人才的要求越来越高,一个优秀的语言表达、交际能力、合作意识十分重要,同时也是团队中不可或缺的内容。但是现阶段我国的家庭中独生子女较多,生活中许多孩子都是自己玩耍,所以这种情况下导致这部分孩子的交际能力、合作意识较差,所以通过户外混龄游戏活动,帮助幼儿之间构建一个沟通交流、合作分享的平台,在游戏中、娱乐中、玩耍中幼儿的社交能力会得到不断提升。例如幼儿园组织幼儿实施大型的接力比赛,接力比赛需要幼儿充分开动大脑思考,如何用科学、合理、快速的方式将东西运送到终点?在协商中、讨论中、交流中幼儿的语言表达能力、沟通能力得到不断提升,而且这种团队游戏活动十分考验幼儿的团队精神、协作意识,目前家长们也十分注重幼儿的语言表达、沟通能力、团队意识的培养,所以说通过户外混龄自主游戏锻炼幼儿的各项能力,可以满足家长和教师的期盼。
六、结语
综上所述,户外混龄自主游戏本身就是一种新型的教学方式,通过这种游戏活动的实施,不仅能帮助幼儿在玩中锻炼身体,同时还能促进幼儿心理素养的发展,转变现阶段部分幼儿自我、自私、孤僻等问题,并且帮助幼儿之间形成良好的人际关系,促进他们互相学习、互相帮助、互相成长。本文中笔者通过对精心设计游戏方案、丰富户外场地功能、让幼儿成为游戏活动的主人、混龄优势互补,促进幼儿身心健康的发展、锻炼幼儿的合作意识,提升幼儿交际能力,对如何开展户外混龄自主游戏的实施对策进行分析,希望给相关的幼儿教师带来帮助。
参考文献:
[1]程虹.幼儿户外混龄自主游戏的教师支持研究[D].山东:山东师范大学,2020.
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