一、高中政治教学现状

政治虽然是高中阶段文科学习中一门很重要的课程，但是在整个高中阶段，其总体的重要性却不高，所以很多老师都不太重视政治的学习。在高中政治课的教材内容基本上都是过去发生的一些事情，这就导致学生们在学习的时候会觉得枯燥乏味，很难对这门课程感兴趣，而且还有很多学生对这门课程抱着一种不正确的认识，他们觉得学习这门课程没有任何意义，学习这门课程的目的就是为了提高考试成绩。总而言之，学生对学习政治科学的意义与价值缺乏足够的了解，因此对政治的学习也缺乏兴趣，从而影响了他们的整体素质与品德的提升。在传统的教育观念中，高中政治老师在教学的时候往往更重视学生对政治知识的掌握，急切地想要提高学生的学习成绩，但是这也给学生的学习带来了更大的负担和压力，在学习的过程中，部分政治教师也更加重视理论知识的学习，缺乏实践活动的开展。在学校开展立德树人教育的过程中，主要以集体的活动为主，但是这样的教育作用并不显著，让学生没有能够认识到道德教育的重要性，也影响了学生对道德教育的正确认识。

二、高中政治教学中融入立德树人思想的实践

（一）树立立德树人理念

在高中政治的教学中，提高思想品德素质是高中思想政治教学取得实效的根本。学生首选要道德素质有一个全面的认识，从而使他们能够自我反省，自我分析如何提高思想道德素质。在高中政治教材中知识的数量是有限的，这就要求教师重视对教学内容进行优化和丰富，从而拓宽学生的视野，加深他们的学习，从而提高他们的学习积极性。教师还应通过良好的教学方式，来搭建师生之间的互动平台，这既可以帮助学生解决自身的思想问题，也可以帮助他们进一步提升自己的道德素养，对自己的道德行为进行合理的规范。在此基础上树立立德树人理念，能有效加强思想政治教学和思想道德教育的有机结合，体现思想政治学科的育人价值。

（二）挖掘德育元素

在传统的高中政治课堂教学中，有些老师只注重学生的分数，以学生的成绩来评定学生，忽略了对他们的思想教育，导致学生虽然有了一定的知识理论基础，但是缺乏实际的运用，没有做到学以致用。因此，教师要及时改变自己的教育观念，主动进行道德教育，充分发掘教材中的德育元素，使学生树立起自己的基本行为规范，形成良好的道德意识。

比如，在部编版高中政治必修一"中国特色社会主义"第三课"伟大的改革开放"教学中，教师在这节课的教学目标是概括出改革开放对于人们的生活、国家的发展所具有的重要意义，并以此来提高学生的社会责任感。老师要在上课之前，要清楚这门课程的重点，在一边向同学们讲述改革开放的故事的同时，一边进行道德教育，使同学们知道，我们今天的美好生活，都是先烈们用自己的鲜血，甚至是生命换来的，让学生深刻认识当前和平、快乐的时代的来之不易，珍惜现在的美好生活，从而不断地提升自己的能力，为国家的发展作出自己的贡献。此外，通过挖掘课本中的德育元素对学生进行思想道德教育，也一定程度上培养了学生的民族自豪感。

（三）创新教学手段

在现代社会中，伴随着国家科学技术的进步，信息技术在各个行业中得到了广泛的运用，教育行业也不例外，它极大地推动了教育的发展。在此背景下，可以借助现代信息技术手段将立德树人理念有效的融合到高中思想政治的教学中，对高校思想政治教育进行创新与优化。因为信息技术具有可视化、形象化的特点，它可以通过视频、音频、图片等方式，将一些社会热点问题和道德事例以一种更加直观的形式展现在学生们的面前，让复杂抽象的社会问题变得更加简单化，更加易于学生理解。在这种环境下，学生对政治知识的把握更加积极和主动，学生学习的氛围会更加轻松。

比如，在部编版高中政治必修四哲学与文化中的“经济生活的价值和哲学说的价值”这门课程时，老师应不能对“价值与价值”的定义与概念一刀切，而是应该主动地引进更多有创意的内容让学生深入了解学习内容。在此基础上，教师可以借助信息技术给学生们播放最美逆行者的视频，让他们对最美逆行者有一个更加清楚的了解。与此同时，老师们还要与高中政治教科书中的这一课程的概念内容相结合，对学生们进行充分的指导，让他们能够充分地体会到最美行者的崇高品质和道德感，加深学生的学习感受，有效渗透道德教育，促进学生良好品质的形成。

（四）导入生活案例

高中阶段的思想政治课程的主要任务是提高学生在实际工作中应用所学知识的能力，并在此基础上进一步加深学生对政治与社会生活之间关系的理解。其实，有很多真实生活中的案例都可以对学生进行道德教育，并对他们的观察能力进行训练，让他们可以从现象中分析出事情的本质，从而形成正确的思想观念。同理，教师还可以利用具体的生活案例，对学生的批判意识进行培养，让他们学会用辩证的眼光去看待问题，从而推动立德树人理念的渗透。

举例来说，在部编版高中政治必修三《政治与法治》中"科学立法"的教学中，教师可以结合生活实际举出案例：王某霸占邻舍的庭院修建停车的位置，对邻舍的日常生活造成了很大的干扰。这样的情况下，你作为邻居该怎么办呢？引导学生进行思考，思考过后教师带领同学们在课堂上畅所欲言，大胆地表达意见。通过自主探究与讨论，学生明白要用法律的武器来保护自己的合法权利，从而增强学生的法治观念。

（五）开展实践活动

在传统的教学中，教室是教师进行教学的主要场所，在新的时代背景下，教师要想更好地推动高中思想政治教育和立德树人理念的融合，就必须体现政治课堂的实践性，引导学生积极地参与到具体的社会实践中去，让他们对道德教育的价值有更好的认识。但从实际的教学情况来看，要达到上述目标，还面临着诸多的挑战与障碍。面对这样的现状，高中政治教师可以带领学生走出课堂，对本地的思想政治教育资源进行学习，引导高中学生自觉地将立德树人观念付诸实践，在具体的实践活动中，持续提升他们的道德教育水平，促进他们更好地发展。

比如，在高中思想政治必修四哲学与文化中第三单元的“文化的传承与创新”的教学中，教师在节假日带领学生去当地的文化景点或者文化历史博物馆进行参观，认识到我国传统文化的魅力和丰富多彩的传统文化类型。通过这一实践过程，既可以丰富教学内容，又可以培养学生的爱国情怀，提高学生的民族自豪感，推动中学思想政治教育和立德树人教育理念的有机结合。

三、总结

总而言之，将立德树人理念融入思想政治的教学中具有很重要的意义，教师要重视对学生的思想教育。在实际教学中，首先树立立德树人理念，通过挖掘教材德育元素、创新教学手段、导入生活案例、开展实践活动等方式来提高学生的道德素养，促进教学质量的提升。

参考文献

[1]黄明锦.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探究[J].求知刊,2021(8).

[2]吴建军.高中政治教学渗透立德树人理念的实践研究[J].教育界,2021(5).